第二章 第一节 语音技巧在教师口语课件.ppt

第二章 教师口语基本技能训练 第一节 语音技巧在教师口语中的具体运用;发音;;; ; ;3、美化音质; ; ; ; ; ;2、停顿;;;;?e.表达音节的停顿?　　朗读诗词时，必须用停顿来表达音节，以加强节奏感。如：?????1．白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜？（二三式）?????2．竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（二二三式）?????3．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，帷余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/腊象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。???（毛泽东《沁园春·雪》）?　　4．我为/少男少女们/歌唱，我/歌唱/早晨，我/歌唱/希望，我/歌唱那些/属于未来的/事物，我/歌唱/正在生长的/力量。??（何其芳《我为少男少女们歌唱》）?;　f.区别语意的停顿?　　书面语中的某些歧义短语和句子，可以用朗读的停顿来揭示其不同的语法结构，从而表达不同的意义。如?　　①A、改正／错误的意见（动宾短语）??　　　?B、改正错误的／意见（偏正短语）?　　②A、通知到了（补充短语）?　　???B、通知／到了（主谓短语）?　　③A、我不相信他是坏人（他不是坏人）?　　???B、我不相信／他是坏人（他是坏人）????? ④他的老朋友公证人觉得，徜使查理葛朗台不回来，这个有钱的独养女儿稳是“嫁给”/他当所长的侄儿了。????（巴尔扎克《守财奴》）????? ⑤我看到儿子提着/爸爸从北京买来的礼物，高高兴兴地走进屋来。? ; ; ; ; ;4、语速;（三）节奏 ;②朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几种类型： 紧张型——急促、紧张，气急、音短； 轻快型——多扬、少抑，轻快、欢畅； 高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗； 低沉型——语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗； 凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力； 舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。; ;