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人教版四年级数学上册第一单元“2.3.1单元整体教学”案例 实验教师：夏仁祥 实验班级：四（2）班 单元主题：《大数的认识》 单元整体教学目标： 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，……知道亿以上的数是个大数；知道亿及以上的计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。 2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级，掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近试数。 3、了解数的产生、计算计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。 单元整体教学重难点： 重点：用“四舍五入“法求大数的近试数将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 难点：中间和末尾有0的数的读法和写法。 模块一、单元整体导学 教学目标： 1、引导学生通过整体导入初步了解 2、引导学生展开自主学习. A、了解数位顺序表、数位、计数单位、如何分级。 B、大数的读法及写法. C、数的改写及怎样求近似数和大数的比较。 D、计算工具的认识及使用。 3、引导学生探究: A、大数的读法及写法的常用方法. B、数的改写及怎样求近似数和大数的比较的一般规律。 板块一、整体导入 第1课时 教学内容：《大数的认识》单元的整体感知 教学流程： 1，指导学生了解《大数的认识》需掌握的目标 师：通过教材了解、掌握 A、引导理解记数单位有哪些：（个、十、百、千、万、十万、百万……等） B 、引导了解每相邻两个计数单位之间的关系：（每相邻两个计数单位之间的进 C 、引导了解并掌握：数位顺序表、数位、计数单位、如何分级。 2、指导学生探究统计 师：通过教材与小组探究 a、学掌握数位顺序表，运用数位顺序表进行读数、写数 3、检查测评 师：a、预习后自查 b、组内小老师抽查 c、各小组互查 d、师总评 板块二、超前预习引导 第1课时 教学内容：《大数的认识》单元超前预习引导 教学流程： 一、指导学生明确预习目标 教师引导学生掌握单元 学习具体任务 师：A、基础性的知识包括： a、数位顺序表 b、数位、计数单位。 c、掌握如何分级以及每级之间的读法和写法。 B、探究性的知识包括： a、数级、数位、计数单位三者之间的区别？ b、大数每级之间的读法和写法的区别和联系？ 二、指导学生明确预习步骤 师：A、先自主预习基础性知识：A B、再由小组组织预习探究性知识：B 三、指导预习测评安排 师：A、小组内各学生互测评； B、组内小老师抽评； C、老师对组内测评汇总小结 四、预习时间安排（教学前4天） 师：A、前2天预习基础性的知识（完成做一做及习题） B、后2天预习探究性知识（完成做一做及习题） 五、对学生预习的方法进行指导 附：超前自主预习安排表 泗渡小学“2、3、1”单元整体教学预习情况检查表 班级：四年级（2）班 单元 第一单元：大数的认识 简单的数据分析 内容 １、大数的含义，了解并掌握数位顺序表、数位、计数单位。 ２、大数的读法和写法以及数的改写、求近似数。 3、计算工具的认识及使用。 重点 1. 了解并掌握数位顺序表、数位、计数单位以及数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。 2．计数单位以及计数单位之间的关系。 预习习题：1、完成第8页的练习（作在书上）。 2、练习册第1页---2页及相应的练习。 学生预习情况 时间 组员 知道的知识概念以及读、写方法 能否通过例题完成一些习题 预习是否有笔记 是否参与组内学前讨论 课堂预习参与情况 小组评价 板块三，自主预习测评 第1课时 教学内容： 教学流程： 一、指导学生明确检查目标 师：A、基础性的知识包括： a、数位顺序表 b、数位、计数单位以及二者间的异同。 c、每相邻两个计数间的关系？ d、计算工具的认识及使用、知道最早的计算工具（算盘）和目前最常用的计算工具（算盘、计算器） B、探究性的知识包括： a、大数的读法和写法 b、大数的改写、求近似数。 二、检查各小组学习情况： A、自主检查本小组基础性的知识包括： a、数位顺序表 b、数位、计数单位以及二者间的异同 c、每相邻两个计数单位间的关系？ d、计算工具的认识及使用、知道最早的计算工具（算盘）和目前最常用的计算工具（算盘、计算器） B、自主检查小组探究性的知识包括： a、大数的读法和写法 b、大数的改写、求近似数 三、对小组学习进行小结评价 a、教师检查预习情况检查表。 b、评价各小组预习结果。 c、请班级8个小组的小组长分别汇报本组预习情况。 d、教师对各小组长的汇报给予正确的评价。 四.老师根据汇报情况进行小结。 （1）宣布预习效果较好的小组是：1组、3组 （2）宣布预习效果良好的小组是：2组、5