90后大学生思想特征及教育引导对策.docVIP

90后大学生思想特征及教育引导对策摘　要　90后大学生已成为当前高校在校大学生的主体，90后大学生鲜明的思想特征，对当前大学生的思想政治教育工作提出了新要求，正确分析90后大学生的思想特点，探索有效的思想政治教育方法，有助于他们的健康成长成才。 关键词　90后　大学生　思想政治教育 中图分类号：G41 文献标识码：A 90后大学生出生于20世纪90年代后，成长于中国经济发展迅猛，社会结构转型剧烈，科学技术突飞猛进，多元化文化强烈冲击的时期。特殊的成长环境，赋予他们深刻的时代烙印，塑造了90后大学生有别于其他年代人的思想特征。高校思想政治教育工作者要深入了解90后大学生的成长环境，根据其思想特征，探索行之有效的思想政治教育方法，有针对性地加以引导和教育。 1 90后大学生的成长环境 1.1 社会环境 1.1.1 丰富的社会物质生活 90后大学生成长于中国经济迅速发展的时代，生活水平的整体提高，极大改善了90后的生活状况，为其健康成长提供了坚实的物质保障。作为改革开放成果的优先享用者，信息时代的率先体验者，90后大学生未遭遇过社会重大变革，他们安于享乐，缺乏抗挫折能力。 1.1.2 多元的社会文化生活 经济全球化的同时伴随着文化意识全球化，当代中国文化呈现多元化发展趋势，欧美文化、日韩文化、网络文化等各种文化形态，对90后大学生形成了种种文化冲击，导致其价值观念趋向多元化发展。 1.1.3 稳定的社会政治生活 20世纪90年代以来，稳定的政治环境，促进了90后大学生综合素质的全面提升。国家综合实力日益增强，国际地位日趋提高，加入世贸组织、成功发射神舟八号、圆满举办北京奥运等，都影响了90后大学生的思想状况。民主政治的背景下，社会由人治转向法治，使90后大学生更注重维护自身权益。 1.2 家庭环境 目前，很多90后大学生成长于“4+2+1”的家庭环境，四个老人与父母共同养育一个孩子，过多的关怀导致90后大学生以自我为中心，注重个体感受，缺乏团队合作意识。90后大学生承受关爱的同时，也担负着家长的重望和期盼，沉重的压力下使90后大学生具有敏感的性格特质。 1.3 教育环境 90后成长的年代，稳定的政治环境保证了青少年培养目标和教育政策的一致性，使得教育工作得以有序开展，教育环境的软件和硬件的进一步提高，使90后受到了良好的学校教育。网络的迅速普及，改变了90后受教育的途径，从原先被动接受老师的“填鸭式”教育，发展为主动接受网络源源不断的信息。 2 90后大学生的思想特征 不同的社会环境、家庭环境和教育环境，构成了90后大学生独特的成长环境，赋予他们区别于其他年代人的鲜明思想特征。 2.1 个性自由，过于自我 90后大学生出生赶上改革开放，成长遇到国际化，交往碰到互联网。在家里有长辈宠，在学校有老师爱，在社会有大人护。由于信息渠道的增多，90后大学生掌握了大量信息，在言谈举止上，90后大学生希望表现出与众不同的个性，毫无顾忌地表现自我，有时不分长幼尊卑，甚至为坚持已见，在老师和长辈前表现粗野、无礼的言行，尊老爱幼等传统美德在90后身上逐渐消失。 2.2 追求物化，价值取向功利 市场经济快速发展，对90后大学生的价值观产生了极大影响，许多90后大学生把金钱作为衡量标尺，作为价值取向，过分注重个人利益与眼前利益，容易产生实用主义、享乐主义、急功近利等思想。90后缺乏对个人、集体、国家三者之间关系的认识，国家、集体利益至上的观念已淡出90后大学生的思想。 2.3 时代感强，易于接受新事物 （下转第65页）（上接第28页） 信息时代的变革，深刻影响着90后的思想观念，网络的普及，使90后大学生无时无刻都可以通过网络获取海量网络信息，及时全面的信息大大开阔了90后大学生的眼界。开放多元的社会为90后大学生成长提供了更多选择的机会，为他们展示自我能力创造了更宽阔的平台。90后大学生不喜欢因循守旧，渴望标新立异，突破传统，张扬个性。90后大学生具有较强的创新意识、创新思维和创新能力。 3 90后大学生思想政治教育对策途径 90后大学生的思想特征决定了其特有的行为方式，是当前高校思想政治教育工作者面临的新问题和新挑战。因此，高校思想政治教育工作者要根据90后大学生这一特殊群体的思想特征，探索教育对策，量身定制，以满足其成长成才的需要。 3.1 思想政治教育与网络应用相结合 90后大学生对网络有较大的依赖性，网络在学生心目中占据着重要的地位。学校思政教育工作者应充分利用网络这一载体，发挥网络的渗透功能，深入开展思想政治教育，通过网络了解和引导学生，借助学生的自我管理达到对大学生网络教育的掌控。如建立思政工作网站、班级主页、班级空间、学生QQ群、飞信