医生的知识结构,综旱南能力,素质培养(马教授).ppt

医生的知识结构，综合能力，素质培养（跟上二十一世纪医学发展） ;創新思維是科学創新旳灵魂，医生的知识结构，能力，素质是創新的基礎。 医学的性质，任务及未耒医学发展，不断提出新问题，要求不断更新观念和知识，提髙应变能力跟上要求促进发展。;二十一世纪科学发展特点及医学观念更新 ;现代科学四个特点： 全球化，社会化，学科交叉及综合。 信息媒体的发展，知识更新加快，科学成果转化为生产力提升，学科分细明显，交叉综合更明显，新学科不断诞生。這就是21世纪科学发展的特点。和医学观念要更新的道理。 ;医学科学特点： ;（二）生物科学与社会科学结合。是社会进步标志之一。 人的社会性在疾病发生，发展中作用更加明显（肿瘤，代谢性疾病，心脑血管疾病，内分泌疾病，艾滋病，传染性疾病) 。 社会，自然环境变化对人体健康和疾病带来的许多问题（环境污染，食品污染，社会道德的伦丧等) 。 ;（三) 科学研究方法的提升，即高度分化又需高度综合的高级阶段。﹙即微观局部分析与宏观整体相结合﹚。 这就是当前生物学吋时代的特点。 ;二：医学观念转变：随人民物质生活，精神生活改变，提髙，人口老年化等，对健康需求提出了更高要求。 ;带来医学观念四大更新： （一)以疾病为中心应更新为以健康为中心。 不治已病治未病。无病先防有病早治。预防为主。 （二)治疾病应更新为治病人。 病人是主体通过整体调节提髙自身抗病能力。 医生面对的是病人而不是疾病。 ;（三)代谢疾病取代传染性疾病﹙心脑血管病，肿瘤，糖尿病，骨质疏松等代替天花，麻疹，蛔虫，麻疯，结核﹚。 代謝疾病是多因素（社会，人群，环境，飲食结构) 。多表现（肥胖十心脑血管病，糖尿病十骨质疏松等) 。 （四) 对 退行性，进行性老年性疾病治疗以提高生活质量为目的。延缓进程，减輕症状而不是单纯追求治愈。 ;三：二十一世纪的人才类型： 一专多能型。 智能型。 創新型。;当前还需有三个轉型； ﹙一﹚知识库型轉为智能型。知识是力量轉化为生产力。 ﹙二﹚文凭型轉为創新型。文凭只代表学历，不能完全代表水平。（素质及能力) 。 ﹙三﹚在已学知识为基础轉为充电型。学习永无止境，学习，学习，再学习。但首先应掌握怎样学（态度，方法) 。 ;医学性质与医生的知识结构，能力 ;﹙一﹚改变更新思想观念： ;﹙二﹚加強三素质，三能力培养：;三素质： １、政治素质：为亊业奋斗的人生观，当代的科学家就是要把科学亊业搞上去，要树立民族自尊心，自豪感。科学無囯界，（科学家是有国藉的)，爱囯主义是一个民族的灵魂。“科学不是自私自利的享乐，（首先应该拿自已的学识为人民服务) 马克思。 ２、思想素质：为亊业奋斗的思想品徳。是观念，是对客观世畀的理性認识，是人生观，价值观的表现。人生观就是讲人为什庅活着並且如何体现人的价值。 ;科学发展创新是在前人工作的基础上得到启发，继承和发展。 优秀医生应有团队精神，和谐相处，在集体中发挥自已的聪明才智。 当前经济大潮中，医务工作者，要不为单纯经济利益所诱惑，做到三个效益统一。 科学效益是基础，社会效益是目的，经济效益是结果。反对把医学啇品化。 祟尚科学和道德，反对学术腐败伪科学。 ３，业务素质：是为亊业奋斗的才能，业务是一种亊业，学问，本领。 ;三能力； 当代科学更新很快，需刻苦学习，紧跟学科前沿，了觧动向，才有创新。 1、思维能力：是认识事物的高度，是在现象，概念基础上，进行观察，想象，分析，综合，判断和认识过程。是创新的思想基础﹙异想天开，又实事求是﹚。沒有科学创新，沒有創新思维就不会成科学家，只是科技者。 ;2、动手能力：是解决事物方法。当今已深入到分子生物学应掌握理论和技术，医学从实验向整体医学时代过渡，运用整体调节的知识和方法，研究和解决診断和治疗技术中的问题如系统论，控制论，信息论。 3、表达能力：是觧决问题的水平，医学科学家有两个任务，一，是在科学研究上取得突破，二，是在普及提高医学知识，提高民族健康素质和水平工作。 医生既是科学家又是社会活动家。;医师的临床思维（综合能力);４神经外科属自然科学，常重视疾病发生的原因，临床表现，影像，手术方式及治疗结果，而对診断，治疗，缺少哲学思维方法而影响知识及技术快速提高。 ;5临床診治中几个问题︰ ﹙１﹚診断时矛盾的普遍性与特殊性：（存在两面性)Ａ，常强调普遍性而忽略特殊性。常考慮常见病而少注意少见病，罕见病。易引起誤診。Ｂ，回顾性文章及分析是总结探索亊物的普遍规侓，但还应不断深入完善最后达到全面認识。Ｃ，普遍性规律中存在着特殊性，有明显，不明显，有简单有复杂。需要医生用智慧及先进的检测手段掌握治疗它。人体及疾病就更复杂对医务人员水平要求更髙。个性化的治疗也是从這个角度提出。Ｄ，一元論的提出說