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专题一 共有的家园 共同的岁月 课程标准探析 ;主题一 生 活 的 时 空;专题一 共有的家园 共同的岁月;1-1 共有的家园，共同的岁月 1-2 生活在不同的区域里 1-3 生活在岁月变迁中 1-4 相关信息的获取、表达和 理解;把专题三与专题一、二的位置对调，是否更符合学生由近及远的认知逻辑？;教材的编排体系（人教版）;地质版七年级教科书;一、逻辑体系;一、逻辑体系;二、内容结构;二、内容结构;空间(地理）;自 然 环 境 要 素;4.社会发展阶段;三、具体要求;2. 分布概况应当从哪几个方面来描述？;3.帮助学生建立位置空间关系的基本方法 ;1－1－2 描述世界地形、河流、湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。;2.山地、山脉、山系怎样区分？;3.河流与湖泊有哪些种类？分类的依据是什么？典型 　的例子有哪些？;①按湖盆成因，湖泊可分为： 构造湖：滇池、贝加尔湖、维多利亚湖； 冰川湖 ：美国东北的五大湖； 堰塞湖 ：五大连池 、火口湖 、长白山天池； 风成湖 ：月牙湖。 河成湖 ：鄱阳湖、洞庭湖、江汉湖 ； 海成湖 ：里海、杭州西湖、宁波的东钱湖 ;4. 怎样描述一个地区河流、湖泊的总体特征？;7.区分气候与天气的不同 ;图2-20亚洲的气候类型;1－1－3 描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的事例。;图2-38世界三大人种的分布;1－1－4概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。;2.年代尺怎样画？;1－1－6 知道生活的时间和空间意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。;四、典型课例;1.判读内容目标的陈述方式，找出关键词，并予以分类;3、分解或剖析行为动词;6、写出学习目标; 基本教学流程;阅读世界河流分布图、世界地形图，尝试完成表格。;大地的明珠;阅读亚洲河流分布图，在图2-28上标出各条河流的名称，依据亚洲地形图，逐一分析河流的流向。并思考： 上述河流有哪些共同点？找出1-2条没有注入海洋的河流？;阅读图2-27，结合右图 （1）归纳亚洲河流分布的总体特点 （2）分析亚洲河流分布和地形之间的关系 （3）根据河流分布情况推测亚洲降水分布的特点 （4）分析亚洲河流分布与气候之间的关系;塔里木河; 说一说河流湖泊给我们带来了哪些好处？;谢谢