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做好未成年人思想道德建设思索中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0185-01 未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年时期是一个人接受教育和影响、形成良好思想品德和行为习惯，为终身发展奠定基础的“黄金阶段”。 未成年人长期置身于一定的环境与氛围中，便会形成共同的风格和气质。因此学校应注重校园文化建设，使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能，“近朱者赤，近墨者黑”、“随风潜入夜，润物细无声”就是这个道理。如何做好未成年人思想道德教育工作，谈谈个人不成熟的想法和做法供同行借鉴。 未成年人是国家的未来、民族的希望，他们的理想信念、思想意识、道德修养和价值取向的正确确立，直接关系着中华民族伟大复兴的顺利实现 一、当前未成年人思想道德建设存在的问题和形成的原因 存在的主要问题： 1、学校、家庭、社会对未成年人的教育相脱节问题尚存，不能达到齐抓共管的教育效果。（5+2=0的模式还暂时存在，即孩子在学校接受5天教育，双休日回家无人管教或者家庭给予不良影响，学校这5天的教育效果就会丧失殆尽，这种现象是可怕的。） 2、学校对问题学生教育引导力度还不大，普遍教育开展的较好，重点教育力度不够。 3、教师职业道德还应进一步提高，学校全方位管理应进一步加强。 4、在家庭教育当中，家长对子女教育的侧重点把握不准，协调不好“身”与“心”的关系，特别是单亲家庭子女教育存在较大问题。 5、社会对未成年人的思想道德教育活动重视程度不够，活动的内容、形式等方面还需不断创新。社会不良环境对未成年人有一定不良影响。 形成的主要原因： 1、学校方面：第一，学校教育中重智轻德，重课堂教学轻社会实践，重尖子生轻后进生。“应试教育”观念依然在领导头脑中有较牢固的根基，学校对教师的评价单元化。第二，少数教师职业道德不高，言行举止不规范，教育方法不得当。第三，学校与家庭、社会教育结合不好。 2、家庭方面：首先，家庭对未成年人的教育目标是“重智力轻德育”，存在着教育维度上的偏颇，多数的家长认为“孩子只要学习好就行，德育教育无所谓”。其次，对未成年人的家庭教育失误，存在着因婚姻家庭变故致使未成年人违法犯罪的恶果（单亲孩子犯罪占未成年人犯罪总数的50％）。第三，家庭与学校、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是家长说一套，学校讲一套，在社会上看到的又是一套，教育口径相互矛盾，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。第四，留守儿童给学校未成年人思想道德建设带来诸多困难。 3、社会方面： 一是网络影响，由于可供学生业余休闲的文化、体育场所极少，学生的学习压力较大，城镇网吧使一部分学生喜好上网，难免会受到网上一些不健康因素的影响；二是不健康的文学、文艺作品影响，一些非法经营者非法宣传销售黄色、暴力读物等。 二、我们的具体做法是 加强师德教育，这是因为“师德”先于“生德”。教师在未成年人思想道德建设中起着重要的示范作用。在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的化身。学生往往把教师当作最直接学习的榜样，模仿其品行。因此，教师的言传身教、都会对学生产生潜移默化的影响。 （一）统一思想，提高认识，加强领导 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，中小学生是未成年人的主体，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学校在加强和改进未成年人思想道德建设中承担作义不容辞的责任。学校领导，班主任科任教师齐抓共管。 （二）开展调研，摸清底细。 了解和掌握学生当前思想道德状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行认真全面的调查摸底。小学生还有许多的不良行为和习惯；如：1、在孝亲敬长辈方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。团队精神淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人。同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作业。6、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。 （三）采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。 了解学生当前的思想道德状况，结合校情，采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。 1、利用少先队对学生进行教育。 少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地