初中数学课堂教学提问现状及对策.docVIP

初中数学课堂教学提问现状及对策【摘 要】课堂提问能唤起学生的注意力；激发学生的好奇心；了解学生的掌握度。但目前数学课堂提问存在着一些问题：课堂提问目的不明确；提问偏学生的“思维发展区”；提问表达不明，缺乏层次；答案被老师完全控制。初中数学有效课堂提问应突出主体；把握时机；适时适量。 【关键词】初中数学；课堂提问；有效提问 一、课堂提问的意义 1.唤起学生的注意力。现代教学理论主张让学生参与到教学活动中，也就是教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地从属于教师。课堂提问正符合这一教学理论，它能不断地引起学生的注意。课堂提问给学生以外部刺激，防止了注意力的分散，并使学生经常保持有意注意，对问题进行分析、反应，然后归纳整理并作出回答，使学生有一种紧迫感。 2.激发学生的好奇心。好奇心是支配学习活动的一个重要动机，其特征在很大程度上依存于外界的刺激，它对于接受外界刺激、同化外界刺激进行信息处理的学习过程来说是非常重要的。提问能激发学生学习动机。因为回答问题是面向全班同学的，对问题所作出的回答体现了学生的知识水平以及能力大小，因此，学生在回答问题时总是希望得到称赞和自尊心的满足。这种竞争意识促使学生对问题积极思考，课前做充分的准备，平时多进行阅读以拓宽知识面，这样，提问就诱发了学生的学习欲望。 3.了解学生的掌握度。提问使得教学活动成为教师与学生进行