化学实验探究性学习对学生能力培养探究.docVIP

化学实验探究性学习对学生能力培养探究【摘 要】化学是以实践为基础的一门科学，化学实验是化学的基础和精华，其中蕴藏着丰富的进行研究性学习的素材。并且化学实验题在高考中占得也越来越多。开展研究性学习有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法，从而达到激发学生思维、培养其创新能力的目的。在这种学习方式中学生成为学习的主人，教师则由以前的主角、权威，变成学生学习的组织者、指导者、促进者和评估者。在以后的生活中也能更好的明辨化学现象。 【关键词】化学实验；研究性学习；解题能力；创新能力 随着教育政策和理论研究的推进，实验教学采用研究性学习的这一方法在教育实践中日益受到关注和重视。据报道传统的授受式教学重视的是教师的“教”，忽视学生的“学”。并且教师主要采用讲授的方式，学生主要采用记忆、理解的方式。在这种教学方式下，学生对知识的理解是局限的，对生活中遇到的各种新鲜新奇的，与化学相关的科学问题依然盲从，没有依靠自己所学知识去客观的分析问题。有学者对化学诺贝尔奖获得者进行研究，发现大多数获得者小时候智力聪颖，科学兴趣浓厚，动手能力强，参与意识强烈，在许多未知领域对人类作出巨大的贡献。所以作为教师的我们时刻都要激励我们的学生开发他们的学习兴趣。虽然在研究性学习探究的过程中，我们也发现很多知识跨学科，作为教师也有不懂或不知道的问题，但我们不能退缩和逃避。韩愈说的好：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此研究性学习有利于教学相长。在开展探究性学习的这几年中，最直观的表现是在高考化学实验题中学生的解题能力都有所提高。学生作为学习的主体，使其心理上、知识上都能健康的成长。让学生从校内走向校外，从课堂走向课外，从书本走向实践，从现在走向未来。 一、化学实验研究性学习的课题的正确选择，使学生的能力能够更好的发挥 1.化学教学中开展化学实验研究性学习的课题选择 当今课改的重要任务就是要提高学生的实践能力和创新能力。在教学设计中我们可以适当的增加探索性实验，有利于提高学生的探索欲望，培养学生的创新能力。例如在学习了焰色反应之后，在现有的实验条件之下，请学生设计实验方案鉴别NH4Cl溶液、（NH4）2SO4溶液、KCl溶液、K2SO4溶液四瓶无色溶液。通过交流设计思路，实施实验并得出最佳方案。这样的探索实施过程比空洞的讲授更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工，构建知识，使学生的潜能得到更好的开发。 2.高考实验题中开展化学实验研究性学习的课题选择 尽管我们一直大力推行素质教育，可是在实际实践的过程中我们还是不能避开“高考”这一指挥棒。在新课改的要求下，我们发现高考实验题的形式多样，信息丰富，主要有数据图表、文字表达、装置图、关系曲线等，很多与社会问题相关联的实验题每年都会涉及。其中装置图及流程图是常考的知识点，实验题大都设计探究过程，答案的开放性也越强，要答好这类题除了思路清晰外，还要具备较强的逻辑思维能力和分析推理能力。而在化学实验研究性学习中，我发现学生的这些能力都有所提高。很多我们研究的高考实验题，其提问方式都是我们日常探究中出现的问题。这一点还增强了学生的解题信心。比如高一学生提出要研究化学电池的构造和工作原理，这一内容正是高考的热点，学生翻阅了苏教版必修2《化学电源》这一节内容，并开展实验，在研究过程中，不断地发现问题，提出实验方案，改进实验，并自制简易电池。引导学生在学习中明白了为什么乱丢电池会造成环境污染以及开发燃料电池的优点、新型化学电源开发的意义等。在期末考试中，参与这次研究的学生在这一块的知识的理解上比别的同学清晰。这是预期没有想到的。通过与课程相关的实验探究，学生的思维得到锻炼，书本知识应用到生活中，学生不再是“纸上谈兵”。 3.从日常生活中开展化学实验研究性学习的课题选择 曾经有科学家说：“生活中处处有化学，化学来源于生活，服务于生活。”社会生活的问题层出不穷，平日里学生总是关注自己的学习，因此在订立课题时，我们要引导学生从身边的问题开始思考，提出问题，并筛选确定研究课题，然后让学生收集资料、研究实验方案，通过实验自主探讨，自主学习，这一要求极大地促进了学生对化学实验的趣味性，激发了学生的好奇心，培养了学生的创新能力和对生活的热情。如探求肥皂制造的过程，一方面学生了解了传统肥皂的制造工艺，另一方面也学习制造了各类奇趣肥皂的改进过程。使同学们对肥皂制造的过程有了全面深刻的认识。还写出了质量颇高的化学小论文。 还有高中生都处于青春期，爱美是这一时期孩子的天性。目前市面上出现了很多的彩色隐形眼镜，但由于商家利益熏心，市场的不规范，导致彩色隐形眼镜生产存在品质和卫生等问题。其造成的后果也是日益趋现。学生为此展开了细心的调查，整理资料，开展主题活动。虽然这里涉及的知识，