第八章酸碱 盐——常见碱碱通性.doc

第八章 酸 碱 盐 ??? 第四节 常见的碱 碱的通性（第一课时) ??? 教学目的知识；通过实验的观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠的化学性质，了解氢氧化钠的物理性质及其用途。 ??? 能力：培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学议程式的技能。 ??? 思想教育：结合本市的烧碱生产和应用对学生进行国情、市情和爱国主义思想教育。进行从感性到理性认识事物的科学方法的教育。 ??? 重点难点氢氧化钠的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写难点。 ??? 教学方法实验探讨法 ??? 教学用品仪器：试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。 ??? 药品：氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。 ??? 其它：小气球。 ??? 教学过程 ??? 教师活动 学生活动 教学意图 [复习提问] 我们已学过了碱的概念，想一想什么叫碱？常见的碱有氢氧化钠和氢氧化钙，请写出它们的电离方程式。 回忆、回答碱的概念，写出电离方程式： ??? 巩固碱的组成及正确书写电离方程式的技能。 [引言] 碱有哪些性质呢？今天我们学习氢氧化钠这种常见的碱。 思考 质疑、激发兴趣，明确学习任务。 [演示实验] 氢氧化钠的物理性质，课本P.165(实验8-23)将少量氢氧化钠分另放在几个表面皿上,给各组学生,引导学生仔细观察其色态,在空气中放置一会儿,固体氢氧化钠表面的变化;再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡,并让学生触摸管外壁温度的变化. 仔细观察氢氧化钠的颜色、状态。 ??? 观察、认识氢氧化钠的溶解性，用手摸试管外壁，感觉温度变化。 从感性上认识氢氧化钠物理性质，培养学生观察能力。 ??? 调动各种感觉器官，加深对这一新物质的认识。 [小结] 指导学生小结氢氧化钠的物理 归纳氢氧化钠的物理性质。 训练学生总结归纳能力。 [板书] 一、氢氧化钠（NaOH） ??? 俗称：烧碱、火碱、苛性钠（一）物理性质 加深记忆 初步记忆氢氧化钠的物理性质。 [问题讨论] 根据氢氧化钠易潮解的性质，你能想到它有什么用途？ 思考、讨论、氢氧化钠可干燥某些气体。 培养学生根据性质解决问题的能力。 [投影] 课堂练习一（见附1） ??? 指导学生做课堂练习一 做课堂练习一 加深对知识的记忆 [实验] 指导学生做氢氧化钠溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。给予讲评。 一位学生到讲台前完成两个实验，其他学生观察、记录实验现象，找出操作中的错误，并总结出氢氧化钠的第一点化学性质。 教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生实验教育全体学生，在操作中注意的问题，达到自我教育的目的。 [板书] （二）化学性质 ??? 1．NaOH溶液与酸碱指示剂反应 理解记忆 加溶理解记忆NaOH的性质。 [提问] 请同学们想一想，石灰水中通往二氧化碳有何现象？是哪类物质间的反应？写出化学方程式。 ??? 那么，NaOH能否与CO2反应呢？请同学们观察实验，并思考实验现象中的道理。 思考、回答、有白色沉淀生成；是碱与非金属氧化物的反应。 ??? Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O ??? 思考 以新带旧、以旧促新知识的学习。 ??? 质疑，再次激发兴趣。 [演示实验] 氢氧化钠与二氧化碳反应在充满二氧化碳的烧瓶中，加入少量氢氧化钠浓溶液，迅速塞紧带有玻璃管和气球的橡皮塞，振荡烧杯，观察： ??? [问题讨论] ??? 为什么气球会逐渐涨大？ 碱与非金属氧化物反应的化学方程式如何写？ 怎样保存氢氧化钠？说明原因？ 指导学生完成化学方程式。 观察现象、思考问题。讨论气球涨大的原因，最后得出氢氧化钠能与二氧化碳反应的正确结论。 ??? ??? 分析如何保存NaOH及原因。 培养学生观察、分析、解决问题的能力；提高语言表达能力；严谨的逻辑推理能力及书写这一类化学方程式的能力。 [板书]2.氢氧化钠与非金属氧化物的反应 整理笔记，加深理解氢氧化钠的性质。 巩固、理解、记忆。 在讲酸的性质时,我们学习了酸与碱的中和反应,这也是碱的重要性质. ??? [板书] 3.氢氧化钠与酸反应(中和反应) 回忆，学生到黑板上完成酸与碱反应的化学方程式： 加强化学方程式书写练习，加深理解NaOH性质。 [实验] 氢氧化钠跟某些盐的反应,课本P.166(实验8-24) ??? 指导学生实验并引导学生规范操作,观察现象: 实验、观察、记录现象、写出反应的化学议程式： ??? 巩固实验操作、描述现象的能力及书写化学方程