如何在初中政治教学中培养学生创新能力.doc

如何在初中政治教学中培养学生创新能力摘 要:在科学技术飞速发展的今天,创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。科技部2011年7月13日发布的《国家“十二五”科学和技术发展规划》提出,“十二五”科技发展的总体目标是:自主创新能力大幅提升,科技竞争力和国际影响力显著增强,重点领域核心关键技术取得重大突破,为加快经济发展方式转变提供有力支撑。未来五年,国家综合创新能力世界排名由目前第21位上升至前18位,科技进步贡献率力争达到55%,创新型国家建设取得实质性进展。 关键词:初中政治 培养学生 创新 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(c)-0185-01 如何在思想品德教学实践中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力呢?经过多年的教学实践,我认为从以下几方面去做。 1 更新教育观念 中国的孩子从小就被教育在家要听家长的话,在学校要听老师的话,在单位要听领导的话,于是,服从听话就成了他们做人的基本准则,缺乏一种创造的内在冲动,缺乏一种大胆质疑的批判思维。 家长和教师都要彻底改变“听话就是好孩子、好学生”的陈腐观念,以民主平等的态度对待孩子和学生,鼓励他们大胆质疑,逢事多问一个“为什么”、“怎么样”,自己拿主意,自己作决定,不依附,不盲从,引导和保护他们的好奇心、自信心、想象力和表达欲,使他们逐步养成自主、进取、勇敢和独立的人格。 教师要树立创新意识。创新意味着异议,因此,不必过多地考虑错误的危害性。教师首先要尊重学生提出的“古怪”问题,尊重他们别出心裁的想法,并对他们的好奇心和探究性行为以及任何探索迹象予以引导,必要时给予适当的肯定,而不是一味的否定或打击,甚至是批评。创新思维是与发散思维联系在一起的。课堂上教师除了让学生知道“是什么”之外,还要注意引导学生思考“还能是什么”,也就是说可供选择的还有什么,不将学生的思维限制在“一”上,而是努力促使他们探索“多”。 教师要善于创设活跃的课堂氛围,激发学生的求知欲和创造欲,鼓励学生大胆发言,勤思考,多讨论,在所有的环节中把批判能力、创新性思维和多样性教给学生,培养学生的创新精神,努力创造一种宽松、自由、民主的“教学相长”的良好氛围,建立和谐的“教”与“学”关系。 2 改变教学模式 传统的教学模式存在着“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”、“说教式”的弊病。教师整堂课讲解,学生一字不拉地速记,教师的职责就是“传道、授业”,学生不能随便提问表示异议。这种上课方式缺乏信息反馈和民主气氛,灌输有余,启发不足。学生对教师讲解内容的消化方式是记忆,被强迫读死书,死读书。这样就不利于让学生发挥作用,而且也不利于学生对知识的吸收,复制有余,创新不够。再加上思想政治课本身理论性强,教师在教学中往往是先向学生展示概念、原理,然后再举例分析说明,帮助学生理解。这种传统的教育模式,不但不能培养学习兴趣,而且使学生的注意力容易分散,久而久之,学生对政治课不感兴趣。 因此,教师要更新教育观念,在教学过程中,采用“参与式”、“讨论式…”“启发式”等为主,注重把学生放在教学的主体位置。让课堂成为一个开放式的教学环境,鼓励学生大胆质疑,独立思考,用自己的方法去探索现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例,如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点问题。在互动中教学与学习,教会学生运用正确的方法去分析材料、事例,从而让学生轻松地掌握知识,触发学生的灵感,培养学生创新能力。 3 激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是一种巨大的动力,学生如果对所学知识产生了研究创新的浓厚兴趣,他们就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研。 从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性。因此,千方百计、想方设法地去调动和激发学生的兴趣,是教师在课堂教学中首先要解决的问题,这也就需要教师不断改进和优化教学方法。教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态;积极创造条件,让学生积极参与教学过程,以使学生从被动学习转变为主动学习。这样才能有利于培养学生的创造能力。 在教学过程中应多运用现代教育教学手段和方法,对于教材中比较抽象的概念和原理,在教学中多运用挂图、录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官、视觉,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。 4 打破常规上课模式 班级以统一为特征,在批量培养相同规格的人才上具有得天独厚的优势,而要培养以自主、多样、探究为特征的具有创新能力的人则需加以调整。也就是说,必须要辅之以其他的教学组织形式。针对学生好动、好强的特征,一般可以采取演讲、调查、参