萝岗区中小学教研工作存在问题和对策.docVIP

萝岗区中小学教研工作存在的问题与对策 ——王飞副局长在2006年中小学教科研工作会议上的讲话 教研与督导中心在开学初就组织召开全区中小学教导主任工作会议，研究部署本学期的教学教研工作，我认为会议开得很及时也很必要。今年我区教育工作的重点是“创建教育强区”，工作多，任务重。刚才听了几位教导主任代表各小组的发言，发言中对存在的困难与问题没有提，而是着重谈工作计划、安排，这反映我们的教导主任敬业、奉献。对教育局的意见、建议没有，说明我们沟通较少。我区现有的教育基础、教育质量、师资队伍、管理等方面整体水平不高，制约着我区教育事业的大发展，要实现我区教育事业的跨越式发展，必须加强教育科研，走“科研兴校、科研兴教”之路。我区的教研在极其艰难的条件下开展工作，推动了各校教育教学质量的提高。但目前教研工作还存在三个突出的问题，应当引起高度重视。 区中小学教研工作存在的三个问题 第一、教研意识有待进一步提高 1、学校的教学管理不够规范、统一，很多学校教研工作不能正常开展，教育教学质量较低。 2、教学教研信息手段比较差，信息化教学手段在很多学校是空白，采用的仍是传统的教学手段，基本的教学设备没有保障。 3、学校生源质量较低，学风不稳定。学校主要精力放在了抓升学率上，深层次的问题被忽视了，“治标不治本”。在教研课题的选择上，反映出学校之间教学教研管理和组织水平的差异非常明显。 第二、教研网络刚建立，不完善，教研合力不足 1、教研机构专职人员配备不到位，力量薄弱。没有形成一支由教育行政部门、专家学者与一线教师共同组成的研究队伍，相互隔裂的现象较为严重，学校各自为阵。影响我区成果的提炼与应用，影响教学一线研究的开展。造成一些来自教学改革一线的教学方式、学生评价等方面的研究成果，在相当长的一段时间内没有及时总结而不为人知。 2、中小学教师长期从事教学工作，教学工作负担重，学习进修时间有限。由于自身经验的不足，知识、水平有限以及教研成果意识薄弱等原因，阻碍了对教研成果的总结和提升，对已经取得的教学成果缺乏理论的提升和整体的提炼，让成果白白流失。 理论与实践结合不紧，教研课题的建设需要加强 1、面对教育实践的蓬勃发展以及教育研究成果的大量涌现，教师中不会借鉴利用现有教研成果的大有人在。 2、在教研活动中“功利性”因素的成份较多，“急功近利”的问题普遍存在，教研成果能否应用、推广不管，只要为我所用。 以上三个方面的主要问题，教研与督导中心及学校要高度重视，教研与督导中心要加强指导与检查。我建议从以下几个方面重点抓我区的教研工作。 区中小学教研工作走出困境的对策 第一、学校领导要站在萝岗区教育大发展的高度不断增强教研意识 “向管理要效益，靠教研出成绩”，各学校要对本校的教研准确定位，重视加强教研工作，它决定学校的办学方向与办学质量的好坏。教导主任在教研工作中责任重大，要树立现代教育的思想观念，在打造学校品牌上下功夫；要建立本校的教学教研目标体系，要准确定位，实施目标管理；创特色教学，建名校、强校。教导主任要安下心来，沉下去，在实践中研究发现规律形成学校自己的特色，体现本校办学理念，体现教师教研个性化与 教师集体优化的有机结合；要规范教研活动，营造教研的氛围；要从基础抓起，打牢基础，才能缩短差距；要打“持久战”，“基础战”不能急功近利。各学校要强化教研，要在“点、线、面”上形成体系。 第二、创新、突破、转变教研工作的思维方式，不断增强教研工作的“针对性、实用性、科学性” 1、着眼于教育教学观念的形成与落实。教师要转变教育观念，“以学生发展为本”的教育理念要逐步深入到教师的教学实践中。要由只注重结果向注重过程转变，只重结果的教学、教研容易表面化，过程也是质量的一部分。 2、成果要从传统模仿、移植向自主创新转变。模仿总是眼睛向外，忽视了内部自身潜力的挖掘，热衷于参加校外的教研活动，看到了别人的成果很兴奋，不能很好消化借鉴，有依赖，只停留在“欣赏”、“评价”上，回来之后又不知怎么办，取经没有得到“真经”。不同类型的学校如何实现学校教研工作的“规划性、独创性、稳定性、持续性”本身就是一个教研课题，不创造内在价值的学校要想成为名校很难，要结合学校现状加强教研工作的针对性。 3、教研工作要围绕学校长远发展这个核心，培育形成现代化教育观念；转变教学与学习的方式，构建适应基础教育教学改革与发展的评价体系；加强教学、教研队伍建设。 4、萝岗片学生的状况比较复杂，农村富裕了，学生的学习态度发生了变化，好、中、差交织在一起，后进生面比较大。要从社会、学校、家庭等方面研究环境对学生成长的影响；要在“转差、培优”方面多做研究工作，力争走出困境，不能埋怨学生。九佛、镇龙片要注意萝岗片学生中的不良现象，学校要早做工作，早预防、早研究对策，要正确地引导学生，“贵在引导，妙在开窍”。 中小学教研