2014-2015学年七年级生物下册 3.3.2 物质运输的器官教案（1）（新版）济南版.docVIP

物质运输的器官（1） 教学目标 1．知识目标 通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点.（重点） 2.能力目标　 通过独立进行“观察血液的流动”实验操作，培养学生观察和实验操作能力。（难点） 3．情感、态度与价值观目标 增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。 教学方法及学法指导： 本课教学，我以探究人体的“经线和纬线”活动导入，引起学生的思考，自然引出学生对探究血管知识的兴趣。因势利导，紧接着进行“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，学生的积极性被空前地调动起来，学生在观察“小鱼尾鳍内血液流动”中辨认不同类型的血管，推测其功能，通过活动体验“静脉瓣”的存在，渗透着结构与功能相统一的生物学观点。 整堂课在小组合作探究的过程中，通过对实验现象的观察、分析交流以及小组之间的对比中得出相应的结论，简洁明了，水到渠成，化繁为简。 课前准备： ①教师 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习 提问 2 分钟 1、血液的成分有哪些？ 2、血型有哪几种？ 3、输血的原则是什么？ 回忆、看书等，给出准确、规范的答案。 为学习新授知识做铺垫。 创设 情景 激发 兴趣 2 分钟 同学们，我们知道地球上有经线和纬线，那把我们人体比喻成地球，他有没有类似的结构？若有是什么呢？ 这节课我们就一起来探究物质运输的器官（1）--血管。（说