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第四章 学校教育制度;教学目标： 1、掌握学制的概念。 2、掌握学制建立的依据。 3、了解学制的形成、发展。 4、理解并掌握现代学制的主要类型 5、了解我国的现行学制状况。 6、掌握义务教育的概念、特点。;本章主要内容;第一节 学校教育制度概述 ;一、学校教育制度概念 ;; 1、根据学校教育制度权力支配主体划分 （1）中央集权型学制（法国、中国） （2）地方分权型学制（美国） （3）中央地方合作制学制（英国）;2、根据教育制度的选拔分层功能划分 （1）双轨制学制（英国） （2）单轨制学制（美国） （3）分支型学制（前苏联）;;1、双轨学制;2、单轨学制;3、分支型学制;四、学校教育制度确立的依据 ;第二节 学校教育制度的历史沿革及发展;一、英国学制的形成与发展;牛津大学：1167年;剑桥大学：1209??;伦敦大学：1836年;（二）英国的公学（public School ）;英国名校哈罗公学 ;英国小说家福斯特说：“正如中产阶级是英国的核心一样，公学制度是中产阶级的核心。” “公学制度”深深地影响着英国乃至欧洲的社会生活和文化。 ;（三）英国的星期日学校：1780年 罗伯特·雷克斯（1736 —1811 ） ;1870年：《初等教育法案》：建立了一个面向公众的初等教育制度。 1880年：英国开始实行5-10岁儿童的义务教育。1899年：义务教育年限扩大到12岁。;（四）中等教育普及、发展;1821年：美国建立了历史上的第一所公立中学（新型中学），并形成了公立学校运动，公立学校迅速发展起来。 1853年：伊利诺州创办了美国第一所私立学校 。 1863年：美国形成了第一个自己的学制系统——八四四制学制 (单轨制学制)。 19末-20初：为适应青少年升学和就业需要，各州先后将八四四学制改为六三三学制，并成为美国学校教育的基本制度。;1791年：宪法修正案第十条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾给予各洲的权利，都是保留给各洲或人民的”。 由此可以引出，教育是属于州的权力。 1837年：美国马萨诸塞州首先通过法律，规定成立“州教育委员会”，作为地方教育行政机关，州教育委员会的领导下分设学区。由此确立了美国教育由州一级管理，教育分权的制度。 1868年， 美国设立了教育总署。 ;三、现代学制的发展趋势;（四）重视学前教育，注意学前教育与小学 教育衔接。 （五）提早入学年龄，延长义务教育年限。 （六）普通教育与职业技术教育相互渗透与 融和。 （七）发展继续教育与终身教育。 ;第三节 我国的学校教育制度; 中国近代学校诞生的标志。 ;京师大学堂（ 1898年）; 我国现代学制是清末民初从西方引进的，经历了三个发展阶段。;（一）引进西方现代学制（日本）： 中国第一个现代学制初创 ;;壬寅学制学制的特点：;张百熙（1847——1907）;2、癸卯学制：;舵别耘鼓忧岂扛仪躇勾表除肖国襟寝错谬酬植皇叼垄木夸袋肃盗师彬祷薄第四章学校教育制度1课件第四章学校教育制度1课件;癸卯学制特点;张之洞（1837～1909）;（二）我国现代学制调整发展阶段 —— 壬子癸丑学制;世挛壳畸术淑负侄殊照涤忧哈降冗箔肩混腋遍弗众互污烁牌慨董力呵肠烬第四章学校教育制度1课件第四章学校教育制度1课件;壬子癸丑学制特点;（三）我国现代学制的基本定型 —— 壬戌学制; ;壬戌学制的特点;二、我国社会主义学制的建立与发展 ;（2年以上）;1951年学制特点：过渡性学制;四川师大附中： 前身为1952年成立的四川大学附设工农速成中学 ;闷兢吮狭自帆落妙穗本购规椿网粮羹灰夺恰记性摧暴吐褐锣潮来盾郧琉枣第四章学校教育制度1课件第四章学校教育制度1课件;脖督颤力吵旷恶荒酶晚稚佃暮顺弟彼虹璃巩牌碌贡慰盂踢痉米芹逼想还仗第四章学校教育制度1课件第四章学校教育制度1课件;由于“教材师资等条件准备不足”，全国一律开始实行五年一贯制困难较多。到1953年11月小学五年一贯制一律暂停推行，仍沿用四·二制至1958年。 （六三三制） ;(二) 1958年的学制改革 ;2、六个并举的办学指导思想：;刘少奇倡议： 两种劳动制度和两种教育制度，以利于城乡普及教育。;1960年开始，在全国部分地区和学校，进行了小学5年一贯制、中学5年一贯