小学数学课件制作及应用中点滴体会.docVIP

小学数学课件制作及应用中点滴体会近几年来，随着多媒体技术的飞速发展，多媒体教学越来越多的应用到了课堂上。从学习信息技术、多媒体课件制作技术再到能独立制作数学课件，多媒体课件的理念在我心目中也逐渐发生着变化。结合制作与应用经验，我对日常教学中，小学数学多媒体课件制作与新课程教育理念的有机结合作了些探索与实践。 小学数学多媒体课件一般有以下几点制作原则： （1）应力求构思新颖，趣味性强，充分利用变体文本、图片、动画、音频、视频等课件元素，调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心。 （2）多媒体课件能够体现其形象性、交互性、资料性等特点。多媒体课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。如果课件只是搬抄课本标题、内容要点、习题，耗费时力制作的课件便起不到拓宽、交互等作用，学生也就只是看个热闹，时间一长甚至连热闹也没兴趣看了。 （3）多媒体课件在教学中是辅助教学的配角。这符合新课程倡导的以人为本的教育原则，课件只起到辅助、协助教师教学的作用，学生活动仍然是课堂教学的主体，严禁出现满堂的文本、图片，满堂的动画、视频，变相的满堂灌只会使学生高疲劳，低效率。 （4）多媒体课件具有实用性、科学性、艺术性、简约性等特点。尤其小学生的注意力具有不稳定、不持久，正处于无意注意占优势向有意注意占主导的变化中等特点，我们要培养他们良好的学习习惯，实用、简约就显得尤为重要。 在如何有效利用多媒体课件，更好的服务于小学数学课堂的探索与实践中，我总结了一下几点体会： （1）合理利用网络资源，提高自身素质，增强教学效果。我通过丰富网络资源的学习，努力掌握PowerPoint、Flash、Authware等课件制作软件，同时学习图片（photoshop）、音频和视频（绘声绘影）编辑软件，这对增强教学效果很有帮助。目前我已建立了包括大量图片、视频、音乐、动画等的素材资料库。实践证明，熟练地掌握计算机操作和强大素材资料库的建立，便于我们快速、高效的制作课件，服务教学。 （2）在日常教学中，合理巧妙使用多媒体辅助教学，充分挖掘各类电教器材的教学潜力。例如：在备课中，我经常使用手机、数码相机，照下一组静物或录下一段视频，输入微机后，再使用平面图像处理软件Photoshop或视频剪辑软件绘声绘影进行简单的处理。使现实生活中的物像快捷的转化为形象化的教学资料，激发了学生学习的积极性和主动性，调动了学生学习的兴趣和信心，真实的物像涌现在每一个学生的头脑中。这种教学手段的使用，便于采集生活中实物、场景，引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维，培养学生发散思维和创新能力。 （3）数学课件的艺术性。艺术性是课件应当具备的基本原则，首先要构建艺术气氛。注重课件的艺术性易于让人感觉到课件的精美与细致，便于增强学生审美能力的培养，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习数学的兴趣。课件的展示是通过微机、投影仪、大屏幕和展示台实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此画面应符合学生的视觉心理。另外，艺术性的体现还要注意：一方面，课件起辅助教学的作用，尤其在日教学中运用上课件，内容与形式不宜过于复杂。 另一方面，艺术性还要符合所教年级学生的审美能力和心理特点，低年级盒高年级就有很大的差别。例如低年级的学生，爱听故事，爱做游戏，我们的数学课件设计时也要力求故事化、游戏化，这样学生们才会学而不厌，收到事半功倍的效果。 在课件上我尽力做到：整体色调统一，屏幕突出重点，结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。注意色彩的对比，线条的粗细，字体的形象设计，简化内容的切入和退出，避免引起学生注意力的干扰。幻灯片切换自然，动作流畅，必要的配音音色优美。 总之，小学数学课件的制作应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。才能最大限度的发挥小学数学多媒体课件的功效，展现小学数学的魅力，才能把“兴趣数学”这颗种子成功植入孩子的心灵，使其在我们老师的呵护下生根、发芽。 1