2017小学数学学习方法总结.docVIP

小学数学学习方法总结 工作总结 学习总结 小学数学学习方法总结 小学数学学习方法总结 对于学生来讲，要学会学习，就得拥有一定的学习方法;对于教师来讲，设法提高学生的学习水平，让学生用良好的学习方法来控制他们的学习过程，增强学生学习的自主性和创造性，也是教学工作的一个重要任务。我们在实践中发现，有的小学生轻轻松松学好数学，有的学生费尽力气也没学好，究其原因，主要是由于学生掌握数学学习方法的不同引起的。科学的学习方法也是今后进一步学习数学和其它知识的重要手段，因此，学习方法在小学数学教育中占有重要的地位。 小学数学学习方法总结 数学学习是很多小学生和家长最为头疼的问题，很多小学生学习数学不好，面对这一难题，我仅根据自己的亲身经历分析学习数学的方法： 一、学会主动预习 新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。 二、在老师的引导下掌握思考问题的方法 一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解 把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少? 同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形 正方形;从思维推理上讲：长方体 减少一部分底面是正方形的长方体 减少部分四个面面积相等 求一个面的面积 求出长方形的长正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路20%=20。如果从 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 的方法去思考，又可得出下列解法：5 20%-5=20。再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：20%∶=5∶x。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。 五、善于质疑问难 学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说： 不会提问的学生不是一个好学生。 现代教育的学生观要求： 学生能独立思考，有提出问题的能力。 培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。如学习 角的度量 ，认识量角器时，认真观察量角器，问自己： 我发现了什么?我有什么问题可以提? 通过观察、思考，你可能会说说： 为什么有两个半圆的刻度呢? 内外两个刻度有什么用处? ， 只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢? ， 为什么要有中心的一点呢? 等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形状如 v 时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。 六、归纳的思想方法 在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学 三角形内角和 时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜测、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想方法。 七、符号化的思想方法 数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过： 什么是数学?数学就是符号加逻辑。 数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说： 只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。 数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了 体操进行曲 。现行小学数学教材十分注意