生物：3.1《dna是主的要的遗传物质》学案(新人教版必修2).docVIP

第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 学习目标 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。 分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 学习重点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 学习难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 自主学习 对遗传物质的早期推测 1、20世纪20年代，大多数科学家认为生物体的遗传物质是 ，因为它是由多种 连接而成的生物大分子， 多种多样的排列顺序可能蕴涵着遗传信息。 2、20世纪30年代，人们认识到 是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括 、 和 。脱氧核苷酸有 种，每一种有一个特定的 ，这一认识本可以使人们意识到DNA的重要性，但对DNA分子的结构没有清晰的了解，所以遗憾的是蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。 讨论：观察图3–1，总结几种脱氧核苷酸的相同点和不同点。 练一练：结合当时人们对DNA的认识，判断下列哪种碱基不可能在DNA的结构中（ ） A、C B、U C、T D、A 二、肺炎双球菌的转化实验 1、格里菲思的转化实验（体内转化） ⑴、实验材料：1928年，格里菲思以 为实验材料。 ⑵、实验目的：研究 是如何使人患肺炎的。 ⑶、肺炎双球菌的类型： 特点 类型 荚膜 菌落表面 有无毒性 是否致病 S型 R型 提示 菌落：在固体培养基上单细菌大量繁殖后，便可肉眼看到的细胞群。 ⑷格里菲思的实验过程及结果： ①R型活细菌+小鼠→小鼠 ； ②S型活细菌+小鼠→小鼠 ，并从小鼠体内分离出 ； ③加热后杀死的S型细菌+小鼠→小鼠 ； ④R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合+小鼠→小鼠 ，并从小鼠体内分离出 。把这些细菌培养后发现，其后代也是 ，即这种形状的转化是可以遗传的。 ⑸实验结论： 已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的活性物质——— 。 艾弗里的转化实验（体外转化） 为了弄清楚转化因子究竟是什么物质，艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了 和鉴定。 ⑴、实验过程：从S型活细菌中提取出 、 和 等物质，然后将它们分别加入到培养了R型细菌的培养基中。 ⑵、实验结果：只有加入 ，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效。也就是说DNA才是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就 （能或不能）是R型细菌发生转化。 ⑶、结论： 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 提示：加热引起蛋白质变性是导致S型细菌死亡的原因。但DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性，所以加热杀死的S型细菌的DNA被R型细菌吸收、整合、利用，使R型细菌转化为S型细菌，表现出了有荚膜、有毒的性状。 练一练：肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（ ） A、培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌。 B、培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具有荚膜的细菌。 C、培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌。 D、培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌。 三、噬菌体侵染细菌的实验 由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02％的 ，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。 1952年，赫尔希和蔡斯以 为实验材料，利用 的新技术，完成了一个更具说服力的实验。 T2噬菌体 结构：T2噬菌体是一种专门寄生在 体内的病毒，它的头部和尾部的外壳是由 构成，头部内含有 。 增值特点：T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身 的作用下，利用 体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增值。当噬菌体增值到一定数量后， 裂解，释放出大量的噬菌体。 2、实验方法： 。 3、实验过程及结果： 第一步：标记大肠杆菌 大肠杆菌+含有35S的培养基→获得含有 标记的大肠杆菌。 大肠杆菌+含有32P的