104资讯科技融入教学创新应用团队-中小学教师专业发展整合平台.PDF

教育部104 年「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動 成果報告 團隊學校名稱：新竹縣立博愛國民中學 主題名稱：博愛e 學 行動奇蹟 0 教育部 104 年「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動 新竹縣博愛國中 成果報告 一、簡介 (一)學校簡介 本校創立於民國85 年，位於竹北市，地處縣治所在，學區環境屬於都市型社區，沒有 較為古老的古蹟、社區沒有傳統產業，也缺乏自然景觀，學生家長較重視升學。 本校設置普通教室33間、學習中心 5間，班班配有單槍；近年度資訊環境之建置 為 ： 現今班班皆可無線上網 ，且平板數 ：全校學生人數約為1 ：3.5 ，並訂有完善之平板借 還制度 ！ (二)學校特色 ~ 十年有成 1. 發展資訊科技融入教學，深耕十年，經驗傳承 (1) 92 年開始建置校園植物網站，帶領學生進行校園植物觀察及線上學習。 (2) 95 、96 年全力投入資訊融入教學，成為新竹縣種子學校。 (3) 參加教育部 96 年全國中小學教師創意教案競賽榮獲自由軟體教學活動應用組競 賽佳作 。 (4) 97 年推動校園自由軟體，自然與生活科技領域、社會領域、英語領域、國文領域 紛紛加入課程。 (5) 參加教育部 97 年全國校園軟體設計創意競賽，榮獲自由軟體類第一名 。 (6) 98 、99 年推動電子白板教學，開始加入學生互動的教學模式。 (7) 103 年度參加教育部行動學習計畫，歷經一年的試驗、調整 ，終於發展出一種值 1 得向大家推薦的 「WCC-PBL 教學模式」，本校榮獲行動學習成果海報最佳人氣獎 ， 而核心教師－饒忠韻老師則獲得全國國中小學行動學習傑出教師的肯定 。 (8) 104 年度繼續參加教育部行動學習計畫，已能將研發出的「 WCC-PBL 教學模式」成 功擴展至各領域的教學上 ，包括 ：數學 、理化 、英語、家政及資訊，且有顯著成 效。本校榮獲行動學習優良學校、行動嘉年華最佳人氣獎 、入圍最佳溫馨故事獎 ， 而核心教師－劉文育老師則獲得全國國中小學行動學習傑出教師的肯定 。 (9) 以 「博愛e 學 行動奇蹟 」獲得新竹縣資訊教育典範認證的殊榮 。 (10) 饒忠韻老師受邀錄製新竹縣資訊線上研習課程「新竹縣 104 年度行動學習教學應 用 —以WCC-PBL 教學模式為例」，研習對象為全縣教師。 2. 熱心投入創造力教育，推展創造思考策略課程，十餘載 (1) 自 94 年起，設置資優資源教室、科學社、數理社，推展創造力課程。 (2) 於新竹縣95 年度資優教育成果發表會中分享報告，深受郭靜姿教授肯定。 (3) 參加新竹縣97 學年度精進卓越教育研究案－「創造思考教學對學生創造力提升之 研究」，期盼檢視教學設計之成效 。 (4) 103 學年度辦理「創意營」，供有興趣學生學習，亦是教師新舊經驗傳承的歷程。 (三) 學校困境與家長期許 本校學區的家長相當重視升學，然而在教學現場我們總會遇到一些無學習意願、自我放 棄的孩子，他們提不起學習興趣，常見其在課堂上昏昏欲睡，甚或放棄學習，孩子究竟是學 不會？還是不會學？該如何喚回學習熱忱？至於多數學生，在傳統式的教法下，即便習得了 知識，可一點一滴漸漸喪失的又是什麼？鑑於本校發展資訊科技融入教學及推展創造思考策 略課程已深耕十餘載，面對 這些「滑世代」，甚或 「無動力世代」的孩子，我們尋思要如何 善用本校所長並發揮這些孩子的特點來設計教學 ，使學生不僅學會，更能樂學、共學，重新 成為教室的主人！因此 103 年起自然領域率先引入行動學習，研發出WCC-PBL的教學模式， 104 年更將此模式推廣到其他領域--數學、英語、綜合，希冀能突破現今所遇之教學困境。 (四) 行動學習實施願景 本團隊致力研究如何將行動載具應用於教學