思想品德教育要注重人性化.docVIP

思想品德教育要注重人性化当前频频曝光的五花八门的教师对学生体罚、变相体罚或心灵上的施暴现象，引起了社会高度的关注，其行为之野蛮，令人发指，触目惊心。同时也使学生产生了逆反心理而与教师对抗，进而导致一系列辱师、残师事件的暴力事件的发生。 因此，面对教育中出现的种种问题，教育者理当率先反省，要正确地认识到：教育的最终目的是实现对人生命价值的关怀，促进人的全面发展。我认为作为一位思想品德教师，要立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程所倡导的“以生为本”的人性化教育理念，促进学生健康、全面地发展。 一、立足学生的发展需要，明确人性化教育目标 《思想品德课程标准》规定：“注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”新课程改革在努力实现我国中小学课程“从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展”的历史性转变的同时，也为学校德育工作的变革指明了人性化的新方向。 初中思想品德课教学贯彻人性化教育有其自身的优势：思想道德素质在人文素质培养中具有前提性的地位，它关系到人才的培养方向；思想品德学科本身有较为丰富的人文知识，可以通过明“理”、动“情”、导“行”实现人文素质的培养与提高；思想品德教学要把学好知识、发展能力、转化情感有机结合起来，实行“教育—教学”一体化。思想品德教学的根本目的就在于“促进人的思想发展，提高人的素质，造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人”。这不仅是学生个体思想行为的发展目标，也是思想品德教学人性化的价值目标。 二、构建和谐的师生合作关系，奠定人性化教育的基石 1.准确定位师生角色 新课程强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体；教师是学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者。因此教师在课堂中应根据中学生活泼好动、求知欲强、善于表现自己等特点，给学生提供充分发表见解的时间，鼓励、帮助、引导学生参与探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出、分析、解决问题的能力，激活学生的思维。教师应该把学生从知识容器、被灌注对象的误区中解放出来，确立学生为知识探索者、教学活动的合作者和学业任务承担者的正确定位，让学生有积极表现自我的勇气和激情，并展现其学习的潜力，这也是师生愉快合作的基石。 2.注重培养合作意识 社会是合作的产物，社会的发展和进步离不开合作，个体离开社会就无法生存,而学校正是培养学生合作素养的主渠道。在教学中，力争每节课都要留出一定的时间让学生参与：要么让学生自学、参与问题对话、讨论、辩论；要么由学生来充当小老师进行课文讲解、小组抢答、点名回答等形式完成问题；课堂教学中要努力使学生动起来，积极动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，通过各种形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂学习的主人，激发其求知欲望，培养其创新意识，锻炼其实践意识和创新能力。 3.努力融洽师生关系 教育是师生沟通的艺术，师生双方应是亦师亦友的关系，教学过程应体现出民主与平等的现代意识，树立正确的教师观和学生观。新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主、开放、和谐的课堂关系。当课堂处于一种轻松、和谐的氛围中时，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解，个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，营造出宽松、和谐、愉悦的氛围，才会把课堂当作吐露自己心声的场所，才能调动学生的积极性、主动性，使每一个学生都能够真情投入学习活动之中。 另一方面学生对政治课的兴趣与积极性的高低，依赖于对教师的情感和师生间的亲和力。教师崇高的人格品质使学生崇敬、爱慕，博大的师爱则会拉近师生间的心灵距离。因此在教学中，教师要以一颗赤诚之心爱护学生，对学生要一视同仁，为每一位学生提供平等参与活动的机会，才能赢得学生的信赖。 三、深入挖掘教材内容，寻找人性化教育的切入点 众所周知,教材是师生教与学的依据和根本,是一种资源。从内容上看，思品教材充分体现《课程标准》的精神实质，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，重视生命教育、心理教育、生态教育、爱的教育、权利义务教育等，使思想品德课回归生命与生活的本色，反映了浓烈的人文精神和深厚的人文关爱。这要求教师既要吃透教材，又会充分挖掘教材、科学的使用教材，教师既要灵活地组织教学，又要提高应对课堂问题的处置能力和教育教学效果。 在教学中，根据教材特点，一要