阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考.pdfVIP

学校体育学 阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考 周柏玉 0205) (湖南第一师范学院体育学院 湖南长沙41 摘要：伴随着阳光体育及“健康第一”的教育理念大背景下为适应当前的教育方针和教学发展，我们盛须改变传统的教学思路和教学 目标，根据学生自身发展特点和国家教育总体发展大纲为前提，进行实施改革。积极推进体育教育改革结构的产业链发展，实现体育教学改 革目标，以构建高效体育教学课堂为主线，深入推进体育教育教学改革，全面实施素质教育，切实提高我国小学体育教育管理水平和教育质 量，并以培养学生终身体育意识的养成为主要发展目标，行之有效的进行小学体育课程的整体改革。据此，谊文从教师队伍．课程改革．体 制健康和课外活动四个方面重点明确了小学体育艺术教育的发展方向和内容，以期为我国体育教育事业提供理论参考。 关键词：小学体育教育 阳光体育 素质教育 教学反思 策略 7 0 中图分类号：G8 文献标识码：A 伴随着素质教育的全面实施，为进一步加强和改进我市学校 厚等等都导致在实践的体育教改方面面临着“碰壁”的情况，种种 体艺工作，大力提升我国小学学校体育工作水平，提高学生艺术素 问题层出不穷，致使在体育课程教学管理体系方面也出现了或重 养，促进青少年学生全面发展，各小学学校开始建立起比较完善的 或轻的问题。在教师区域性缺编问题上有待及时更新和改进。体育 中小学体育艺术教育教学质量标准体系和监测体系；通过培养学 教师总体的缺编、体育艺术教师结构性缺额等等严重影响了我国 生良好的运动意识和运动习惯，以此来提高学生审美能力和人文 小学体育教育事业的可持续发展。 素养；建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，形成 1．3体育锻炼观念落后，体育师资力量不足 以课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进 我国小学生大部分都是隔代抚养，对于体育锻炼大部分人还 机制；强化体育、艺术人才基地建设，形成小学、初中、高中上下衔 停留在“劳动干活、走走路、做做事就行”的阶段。而学校受制于教 接，学校分布优化，项目规划合理的体育、艺术人才基地布局；师资 育评价的影响，因为学生通过体育锻炼的提升效果并不明显，所以 配置合理优化，形成一支数量充足、专业能力扎实的体育、艺术师 也就自然地忽视了体育教学，而把更多的时间、精力花在了文字课 资队伍。我校站在中华民族伟大复兴的战略高度，全面贯彻落实 上。除此之外，当前我国中小学，几乎就没有专业的体育教师。大部 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》， 分从事体育教学的老师都是“半路出家”的，或者是稍微爱好运动 大力推进“阳光体育运动”，多管齐下，多处着力，创新学校体育教 的非师范类学校毕业改行教师，或者是～些部队转业安置的教师， 育的内容和形式，创设学校体育工作的条件和氛围，开创学校体育 甚至更多的还是采取语数老师兼任的方式。而这些体育教师大多 工作的全新局面，对提高青少年体质健康水平、促进青少年全面发 没有经过长期的专业培训，缺乏基本的体育教学常识，更别说知道 展做出了积极的贡献。 多少体育医学、体育心理等方面的理论性知识了。何况，从事体育 教学还存在评价、晋级的短板，更是难以吸引年轻教师向体育专职 1影响制约普通小学体育教学改革目标的几大因素 教师转型。 1．1体育教学评价机制不完善．体育场地器材利用率低下 当前，伴随着国家政府的出台政策及重视，我国小学体育教育 2合理设置课程门类，满足学生多元化需求 教学各项工作迈上新台阶，但目前学校体育并未真正地得到足够 早在2001年教育部所颁发的Ⅸ基础教育课程改革纲要(试行)》 重视。我国部分小学体育教育教学工作在教育全局中“短板”问题 中明确指出：“结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或 日益突出，体育教学评价机制不完善、体育教学模式落后，体育教 选用适合本校的课程”。这就是说学校有权根据学生的兴趣、需要