浅议提高学生学习效果几点方法.doc

浅议提高学生学习效果几点方法新课程改革以培养学生创新能力为核心的素质教育推动了课堂教学。而数学教学将更着重于培养、发展学生的数学能力，强化学生的应用意识。在中专学校的数学教学中，我们不得不面对很多学生的文化知识比较差，学习成绩两极分化严重，特别是数学基础特别差，于是他们无形中会进入一个越差越不想学，越不想学，学习成绩越差的恶性循环中的现象。如何改变学生的恶性循环，提高学生对数学的学习效果成了我们最关键、最重要的问题。本人认为变化的前提，首先需要做的就是学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术。在近几年的教学经验中，我觉得必须从两方面人手，进行变革。 一、培养学生主动学习的积极性 1.消除心理障碍，促进思维的展开 面对基础差的学生，首先要消除心理障碍，让他们感觉到自己能够赶上队伍，对学习有信心。中下等学生由于长期掉队，在班级中常受到冷落，他们常有一种恐惧心理，怕讲错，怕出丑。即使他们想的是正确的，也不敢举手发言，我的做法是：辅导在前。在上新课前，指导他们做些预习工作，或课前要求他们去复习与新课内容有关的知识，使他们能够消除一些知识上的障碍，从而思维跟上教师的讲课速度。另一方面，在课堂上提出一些简单问题让中下等学生回答，正确地给予表扬；错了，也表扬他们能够积极动脑思考问题的行为。 2.运用生活问题揭示数学知识 生活问题学生每天都要接触到，不用教师仔细讲，他们也可以领会精神，从而感觉到数学并不是什么难事。在讲课过程中，引用生活中出现的数学问题，引导他们去积极地思考，通过自己生活中的经验解决问题，可以提高他们对学好数学的自信心，并且意识到生活中会用到数学，数学的问题也可以用生活中的知识去解决，相辅相成。有了兴趣之后，我们再加以总结课堂上需要讲授的知识，让学生更容易接受和消化，从而使学习成为一种享受，一种乐趣。 3.运用数学知识解决生活问题 在实践活动当中，比如如何测量一座房屋的高度，在要求学生自己选择工具的同时，要独立自主地设计出一套或多套可行的测量方案，分成各小组进行讨论，再选出最优的测量方案进行测量。在完成任务的同时，再要求学生总结这次活动所用到的知识、用到的工具，并且有哪些思路是属于创新的，哪些思路属于延伸的。这对他们学习、复习和创新知识有很大的帮助。 4.总结学生在学习过程中的问题，耐心解答 引导学生积极反思，进一步掌握提出数学问题的针对性。学生在学习过程中应该以自己的学习活动过程出现的问题(包括启发性的问题)为对象进行反思、总结。这一过程既是学生复习总结所学到知识的过程，也是为创新知识打基础的过程，对提高学生解决数学问题的能力有着促进的作用。 二、提高教学要求 在新课程改革中，加强教师教学过程中的备课、教学和课后总结也是必不可少的。教师准备好讲课的思路的同时，在课堂中对学生出现的新问题也要有准备意识。要回顾自己之前教学过程中的问题加以思考，还有对可能出现的问题要有更充分的应付能力。总结教学的得失与成败，提高自己的反思能力和自我纠错能力，发扬教师的园丁精神，对教学也是一种促进作用。 1.改进备课方案 一部分教师在面对新课改依然沿用以前的教学方案，凭自己多年的教学经验，以他人的思想代替自己的思想，不考虑学生实际，从而简化了自己的教学任务，那么课改对他来说视如无物。要克服这些问题，教师备课时需要对以前的教学思路进行总结，打破以教师为主的状态，对现在的教学手段、工具加以充分利用，制作出在课堂上以学生为主的讲课教案。准备问题时多用一些启发教育。例如：测量房屋，你觉得会用到哪些工具?会用到哪一方面的知识? 2.改进教学过程 我们的教学方式是否适用所有学生，怎么引起学生参与教学，教师必须围绕提高学生兴趣，适应大多数学生进行教学设计。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。在数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动学习为主动探究，对于真正提高学生的全面素质有着积极的作用。 3.总结学生作业中的问题 我们在教学之后面对学生作业时不仅要发现作业中的问题，认真批改，还要对学生在完成作业中的新方法、新思想加以总结。学生在看到自己的作业时，应该马上意识到自己作业的错误，并且还要知道错误的原因是本身就不会，还是因为马虎、不小心产生的，让学生能够自己想办法去改正错误，并且自己弄懂它，通过自己琢磨出来的知识才能牢记在自己的脑海里。 总之，在新课改中，我们既要鼓励学生主动思考，主动学习，联系生活，还要对我们本身的教学工作加以总结、强化和提高。进而提高学生的学习效果和完善教师教学艺术，为师生养成终身学习的习惯打下坚实的基础。 (作者单位　长治文化艺术学校) 1