浅议现代信息技术教育及语文教学.doc

浅议现代信息技术教育及语文教学多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它促使教师的角色发生转变，教学方式方法灵活多变，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 一、现代信息技术教育促使教师的角色发生转变 在传统的中学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者和垄断者。教师在教学中占“支配地位”。在现代信息教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代信息教育条件下，教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。多媒体给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是唯一的信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。 现代信息教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与中学教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感促使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。在现代信息教育条件下，学生具有很大的自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。 二、现代信息技术教育促使教学方式方法灵活多变 因为现代信息教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，信息教育条件下的中学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、演练法、表演法、智力竞赛法、实验法等教学方法，信息教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法等新的教学方法。现代信息教育条件下的中学语文教学方法具有很大的灵活性。在信息教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。 三、现代信息技术教育促使学生素质快速提高 多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生的多种感官接受刺激，促进学生的综合运用和提高，从而全面提高学生的各方面素质。例如，学习《安塞腰鼓》，让学生收集有关安塞腰鼓的资料，学生查到了“安塞腰鼓”的表演图片。在课堂上，我采用了分组讨论与课件演示的方法进行教学活动。先通过课件把学生带入了那粗犷豪迈的画面意境当中；然后，通过分组讨论的形式，让学生说说看了安塞腰鼓的表演场面有什么感受；再紧扣文本，使学生通过观察、联想，较快的抓住画面内容的中心。在教学过程中，我还联系知识点对学生进行了热爱家乡的思想教育。在学习《音乐巨人贝多芬》之前，我让学生查找相关背景资料，学生找到了贝多芬的生平经历和故事，贝多芬创作的交响乐。学生根据这些资料，对贝多芬的生平和思想性格就有了初步的了解，这为课文的学习奠定了坚实的基础。在信息教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有利于培养独立自学能力和自主精神。学生可以选择自己喜欢的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的个性快速成长。 总之，信息技术与中学学语文学科的整合，有利于学生创造性思维和语文素质的全面提高；同时，信息技术的应用必然会影响到教学方式和教育模式的变化，将使素质教育更好更快的前行。 作者单位 陕西省白河县城关初级中学 责任编辑 杨博 1