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浅议现代教育技术在小学语文教学中应用【摘 要】本文阐述了现代教育技术的相关内涵，通过相关的教学案例分析了利用现代教育技术开展小学语文教学可以优化我们的教学，利于提升学生的学习兴趣，同样利于学会主体作用的发挥，最终使学生学会学习。 【关键词】现代教育技术；小学语文；新课改 本世纪60 年代初，程序教学创始人之一，美国哈佛大学实验心理学教授斯金纳就指出：和其它部门比较起来，教育在接受科学成就和技术革新上是最缓慢的一个领域了。因此，在科学技术飞速发展的今天，我们的教学也要重视对教育技术的研究与利用。教育技术一般有两层含义，一是指在教育中应用现代科学技术，如幻灯、投影机、电影、电视、计算机等，亦称“现代化教育手段”；二是指在教育领域综合应用科学技术以及教育学、心理学、信息论、控制论、系统论等方面的原理及其方法，它包括教育心理技术、教育信息技术、教育系统技术和教育行政技术等方面。在当前的新课程改革中，也要求我们要革新教育技术，教育要面向现代化，要利用现代的教育技术开展教育与学习。在小学语文教学中应用现代教育技术，可以优化我们的课堂教学，推进新课改的实施。 一、利于激化学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“ 兴趣和爱好是最好的老师。” 的确, 兴趣是求知的启蒙者和源动力, 爱好是成功的引路人和催化剂。语文是一门非常基础生硬的学科，尤其对我们的小学语文教学来看，由于学生们的欣赏水平等有限，大多数学生对语文的认识就是死记硬背，对其缺乏兴趣，如何提升学生的学习兴趣，让学生真正的爱上语文，是当前摆在我们教师们面前的一个难题。通过近些年的语文教学的尝试，尤其是借助现代的教育技术的新方法、新手段，在小学科学教学中引人多媒体等现代教育技术手段, 能让课堂充满生机和活力。首先在语文教学的导入上，运用多媒体精心设计的新课导人形式, 创设优化了教学环境, 可以紧紧扣住学生的心弦, 把学生带人有趣的教学氛围, 激发起学生浓厚的学习兴趣。这也为随后的智力活动提供适宜的背景, 创设良好的科学课堂感情境界, 激发学生强烈的求知欲,使之由被动的接受型状态转变为主动的进取型学习状态。例如我在讲《瀑布》一课时, 先播放一个声音，让学生猜是什么声音，可以激发学生的学习热情与求知欲，马上把精力集中到课堂。其次在讲授过程中，我们除了可以利用声音这一媒体，此外还可以设计好多图文组合，使学生更形象的理解相关的词句，例如还是在“瀑布”一课的讲授中，形容瀑布像珍珠似的帘，就可以找到瀑布图片和珍珠的图片进行比较，把乏味的文字变成图片，生动形象也可以激发学生的学习热情。就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。运用现代教育技术创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。 二、利于发挥主体作用 在当前的课改中，要求我们改变以往的教学理念，要转变以往的“填鸭式”的教学，要把学生放在教学主体地位上来，“ 教为主导, 学为主体”是一条重要的教学原则。课堂教学中学生是主体, 教师的主导作用必须立足于学生主体作用之上, 主导作用才能实现。研究表明, 青少年的心理特征是有意注意持续时间相对较短, 加之课堂思维活动比较紧张, 强度较大, 时间一长, 学生就会感到疲劳, 出现注意力不集中、主动学习的积极性下降、主体地位逐渐淡化的现象，对于小学生来说更是如此。因此, 授课过程不宜平铺直叙, 教师应根据教学内容和学生心理状态, 灵活变化教学方式, 在学生容易出现疲劳的时段, 采取措施, 激发学生的主体意识, 营造良好的教学氛围。利用现代教育技术开展教学利于开展这方面的教学，我们可以充分的利用现代教育技术的特点设计各种各样教学片段，让每一个知识点的教授使学生集中注意力，不过这也要求我们在制作多媒体课件等的时候一定要多加思考。如学习“瀑布”一课时, 当讲授完课本内容前面两部分的时候，学生情绪开始回落。此时我就播放一段有关瀑布的录像, 并结合录像设疑“大家看了这个视频后，觉得这瀑布的景象怎样”，看到这非常壮观的瀑布景象, 同学们的心灵受到了震撼,求知欲望再度被激发, 思维再度活跃, 又恢复到最佳学习状态, 会积极主动地探究到后一知识点, 学习课本的最后一部的内容。 三、利于学生变“学会”到“会学” 在知识爆炸的信息时代里,要让更多的人获得更多的信息,需要掌握好的学习方法,好的方法也需要从小养成,在当前的教育中我们强调“授之与鱼”的同时一定不能忘了“授之与渔”，要让学生变“学会”到“会学”。利用现代教育技术优化语文教学,不仅可以突出教学重点,突破教学难点,而且可以培养学生的自主学习能力,发展学生的思维能力,从而达到会学的目的。现代教育技术的运用,解决了有限的教学时间与不断加大的教学信息之间的主要矛盾。多媒体教学集影像、图形、文字、动画、声效于一体,图文并茂,引