浅议高校辅导员如何做好学生思想政治管理工作.doc

浅议高校辅导员如何做好学生思想政治管理工作【摘要】高校辅导员应注重加强自身职业素质的提高，热爱和尊重学生，采用体验式教学法，因利势导，因材施教，让学生在实际中努力践行知行合一，成为有文化、有道德、有纪律有理想的社会主义接班人。 【关键词】辅导员；思想政治；管理工作；体验式教育 教育者必先受教育，正人者必先正己，教师的先受教育是有效的加强教师自身素养。在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班主任和辅导员都是大学生在进行素质、思想政治教育工作中的骨干力量，班主任负责学生思想教育学习和生活等方面，铺导员则是按照学校党委的部署对学生进行有目的有针对性的思想政治教育活动。”这就明确的表明班主任和辅导员对大学生的思想政治教育起着重要的作用。 一、高校辅导员应具备的职业素质 高校作为培养人才的重要阵地，教师的主要职责就是教书育人，而作为高校学生的辅导员，则是要做好学生的思想政治教育工作，就要求铺导员必须具有正确的思想政治观念，积极的、正确的人生观、价值观，高涨的工作热情和较高的文化修养。 第一、高校辅导员应具备良好的思想品质。辅导员是高校思想政治教育的主要力量，是大学生学习生活中的良师益友，工作在第一线，与大学生朝夕相处，了解他们的所思所想和所需所求，同时，每位大学生都希望得到良师益友的指导，渴望自己是德才兼备、全面发展的人才，因此，辅导员要有高尚的人格、良好的心理素质、稳定的情绪、积极乐观的人生态度、坚忍不拔的毅力和果敢坚定的精神。正如古语所云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 第二、辅导员必须热爱了解和尊重学生。在教育中要有仁爱之心，对待学生辅导员首先应有爱心、对学生的诚心，在日常工作中做到热心、耐心。现在的大学生思想活跃，对许多问题有自己独到的见解，这就要充分尊重学生的思维力和创造力，深入了解学生，进而理解学生，防止逆反心理，赢得他们的信赖，这样，思想政治教育工作才能如鱼得水，得心应手。 一个称职的辅导员，一个优秀的辅导员应该是一个能起到人格示范作用的教育者，热爱学生工作、扎实推进工作、积极研究工作的人。在《大学生辅导学——基于辅导员视角》一书的序言中，山东理工大学党委副书记谭秀森这样写道：“学生辅导员必须能够在工作中不断学习、不断思考、不断总结、不断探索，进而不断推动工作迈上新台阶。” 二、体验式教学是思想政治教育的知行合一的有效途径 美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）认为：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”；陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，教育的根本意义是生活之变化。”在20世纪50年代，布鲁纳提出了认知结构理论，其倡导的“发现法”提倡学习过程的体验，强调内在的动机，注重信息的提取，这些都成为体验教育中“体验”、“感悟”等诸多心理过程的理论基础，也为体验式教育提供了心理学的依据。“体验式”教育的完整理论是由美籍大卫?库伯（DAvid Kolb）在20世纪80年代初的时候提出的，他指出“有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，在总结形成理论，最后将理论应用于实践”［1］是教育者依据德育目标和学生的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让学生在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。 在大学生思想政治教育工作中，提高道德认知、陶冶道德情感和磨练道德意志是基础，但关键是养成道德行为的自觉性，并在实际生活中自觉践行。传统德育教育以理论说教为主，收效甚微，在平时工作的经验总结中发现，高校辅导员可以创新的德育教育模式——变说为做，变说教式德育教育为体验式德育教育。在实际的体验中，让学生在参与的过程中亲身经历、体验、感受、感悟，在体验中选择新的理论观念来丰富自己内在的精神世界，淡化消极影响，并最终实现道德教育的内容内化及情感升华。大学生在各种体验中主宰自我，修正自己，在与人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情感、民族精神、集体意识及历史使命感。［2］体验式教育中要注意以下几点： 首先，在做中学。杜威在《民主主义与教育》中说道，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。”科尔伯格在道德认知发展理论中，采用道德两难的故事，让学生不断形成和培养自己的道德品格。毛泽东同志曾说过：“实践出真知”，由此可见躬身实践，在体验中受到教育也是我国传统道德教育理论的精华之一。有一次在班级开展《思想道德修养及法律基础》第五章之培养公民素质学习时，改变以往的教学方法，这次让学生课下做现实生活中公德缺失及时代榜样人物的小调查，做成PPT形式的调查报告，