济南市历城区民办小学体育教学研究.docVIP

济南市历城区民办小学体育教学研究摘要：本文以济南市历城区民办小学作为研究对象，分析了当前济南市历城区民办小学体育教学中存在学校只重视升学率，忽视体育教学、教师聘任制度不合理，导致体育教师资队伍建设失衡和体育教学内容、组织、方法、体育教学角色等问题。根据这些问题提出了对济南市历城区民办小学体育教学中应加强领导重视程度，加强正确体育观念宣传、加强体育师资队伍建设，保证体育教师数量和质量和在按课标要求开展有计划、有组织的体育课程等解决对策。 关键词：民办小学 体育教学 问题 解决 民办中小学体育教师继续教育培训的主要对象是具有初、中级职称的中青年教师；参加继续教育的主要类型是以学历提升为主；体育教师参加继续教育的主要动力是解决学历与职称；民办中小学体育教师专业意识很强,期望通过继续教育提高体育专业水平,更新教育观念以便提高岗位竞争能力；继续教育选择权是影响民办中小学体育教师继续教育的首要因素,经费保障、继续教育实效性对民办中小学体育教师积极参加继续教育的影响不容忽视. 学校体育作为民办小学实施素质教育不可或缺的一项重要内容，工作开展的如何是衡量民办学校整体工作的重要标准之一，而作为学校体育工作核心的体育教学则是实现学校体育目标任务的基本途径，高质量的体育教学对民办小学贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针和提高办学质量的作用不可低估。 多年来，尽管国内许多学者有关各级各类学校体育状况的研究不少，但针对民办小学的具体研究较为罕见，所以本文将通过对济南市历城区民办小学体育与健康课教学的基本情况，揭示当前济南市历城区民办小学体育教学工作的现状、特点及存在的问题，并提出相应的改善对策，旨在为提高济南市历城区民办小学体育教学质量、整体教学水平和促进体育教学改革与发展提供有益的参考。 一、济南市历城区民办小学体育教学现状及问题 （一）重升学率，轻体育教学 通过走访了解到目前济南市历城区的民办小学仍将升学率放在首位，而衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩。但事实上升学率和考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒，这种观点在农村尤其突出，考得好的学校既得名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，抓广大教师的考试业绩。在中（小）考或期终统考中考得好的教师，就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校管理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。 （二）教师聘任制度的不合理，体育师资力量建设失衡 首先是师资状况是影响济南市历城区民办学校体育发展的重要因素之一。作为教育的主导者，教师的业务能力直接决定着受教育者的质量好坏。总体师资力量的饱和与体育教师实际缺编的情况并存是影响学校体育教学活动开展的重要因素。在调查中了解到很多民办学校的教师聘任存在严重的倾向于考试学科教师的现象。许多学校的课目教师编制已经出现了超编现象，有一些学校，许多教师课程按排较少，上课节数不多。而体育教师岗位却显得严重不足也是不得不面对的现实，在调查中发现，很多学校体育教师较为缺乏，学校领导制定招聘倾向于所谓的考试学科教师和主科教师。实地走访中了解到体育教师缺乏的主要原因，一方面学校为了减少财政开支数量，尽可能地压缩人员编制，所以许多民办学校的体育老师很少，很难满足教学需求，在这种情况下，学校领导首先要保证的是主科教学，保住了主科教学就能保住升学率，教学质量才能不断提高，自然而然，学校的非考试学科编制数量就受到了控制，体育教师力量相对短缺，岗位不足就显现出来。 其次是体育教师自身的业务能力不强，像很多小学也只有一到两个专职的体育教师，而其它的大量的完小根本就没有体育教师，不得不由其它教师兼职或代课教师，随着体育新课程的实施，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化，根本就无法实施素质教育。 （三）体育教学内容、组织、方法、体育教学角色等方面存在的问题 截止目前,国家共颁布了6套中小学体育教学大纲,都以竞技体育项目为主要教学内容,以技术传授为主要目的.这种以竞技运动项目为主的学校体育教学内容,既不符合中小学体育教学的目标,也不符合学生的学习心理特点,激发不了学生参与兴趣,学生始终处于一种机械的、被动的应付学习心态,从而不能挖掘学生自身的运动潜能去健身强体. 二、措施与建议 1、加强正确体育观念宣传 学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。随着我国三个文明进程的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，学校体育更应加强培养学生的思想教育，通过对学生体育理论和方法的教育，激发每个学生的体育兴趣，以养成自觉参加体育锻炼的意识，培养良好的习惯，使学生升学或走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且有一定的体育素养，也使学校