生命科学专业有机化学课程教学改革.doc

生命科学专业有机化学课程教学改革摘?要：为了使生命科学专业学生更好地掌握有机化学这门非常重要的基础课，教师在教学过程中可以列举一些与生命科学相关的例子，选择灵活多样的教学手段，关注学术动态，采取多种考核方式，从而激发学生的学习兴趣，保证教学质量，完成教学任务。 关键词：生命科学；有机化学；教学质量；教学任务 一、根据教学内容，将生命科学的例子运用到教学中 有机化学在生命科学专业中具有十分重要的作用，所以首先要让学生知道为什么要学习这门课程。一个人只有知道为什么要做一件事情，才会寻找办法、激发潜能。对于生命科学专业的学生来说，总有一个疑虑：为什么一定要学习有机化学知识呢？有机化学知识在生命科学上能用得到吗？如果存在这些疑虑，势必会影响到有机化学的学习效果。因此，教师应该掌握化学与生命学科方面的综合知识，并融合在课堂讲解中。如在讲解“乙醇氧化反应”时可给学生介绍乙醇在人体内的生物转化过程，使学生能感受到所学有机化学与本专业的衔接性，从而明确有机化学作为基础课的重要性，使学生在课堂中保持高度的兴趣和旺盛的精力来完成学习任务。 二、改革教学方法，将多媒体教学手段应用在教学中 为了保质保量地完成教学任务，除了优化教学内容、改进教学方法外，更新教学手段也是重要措施之一。多媒体技术辅助教学作为一种新型的现代化教育模式和手段已经逐步应用于教学领域。多媒体教学是由教师主导的，但并不是以教师为中心，而是把“教”建立在“学”的基础上，践行教书育人的宗旨，实现学生的主体地位，促进学生的全面发展。在教学过程中，学生不应是消极被动的“主体”，而应是“学”的主体。运用多媒体教学技术，展示分子的立体结构，实现对有机化学反应过程和反应机理的动态模拟，把某些微观的、抽象的内容(如原子轨道、分子轨道等)具体化、形象化、生动化，有利于增进学生对所学知识的理解和记忆，有利于学生想象力和思维能力的培养。 三、关注学术动态，将学术前沿引入教学中 当今世界，科技迅猛发展，科研成果日新月异。有机化学虽然是一门基础学科，但它渗透到生命科学、科学研究、日常生活的方方面面，随着时代的发展而发展的。因此，为了拓宽学生视野，我们可紧密结合科研，将研究成果穿插到教学当中。如向学生介绍近年来诺贝尔化学奖的情况，尤其是与生命科学相关的方面；结合自己的科研项目和研究成果向学生讲述与教材相关的最新科研进展。“教而不研则浅，研而不教则空。”要让教学与科研紧密结合起来。如当讲到“糖、蛋白质的结构和功能”时，笔者结合“怀山药的药用成分和它的保健功能”的科研成果，使学生理解更加深刻，同时对学生综合运用知识解决问题的能力和科研创新能力的培养起到促进作用。 四、完善成绩评定形式，将多种考核方式应用到教学中 有机化学的成绩评价分为平时成绩和期末考试成绩。平时成绩的考核机制有助于培养学生自主学习能力，提高学生的课堂参与能力、分析问题能力和创造能力。平时成绩的考核主要分为学生考勤、课堂表现、作业、总结和单元测验。考勤是一项繁重的工作，由于课时紧张，堂堂点名检查考勤是不现实的，为此，可结合所授内容，灵活地安排两三道小题目，要求学生在课堂上做出答案并交上，如此可同时考察学生的学习和出勤情况，实属一项两全其美的举措。每章从课后题中精选一部分留为作业，鼓励学生通过作业发现问题，提出不同的解题思路。鼓励学生利用作业本与老师加强联系，将疑问写在作业本上，共性的问题在课堂上抽出一定时间统一解决，个别同学的问题利用课间休息时间来解决。要求学生自己分章节进行书面总结，学期末交上总结，作为学生平时成绩的一部分。为了充分体现学生的自主性，期末考试题目设置部分选做题，这也有助于提高学生的学习积极性。 总而言之，充分结合生命科学的内容和知识，紧密联系生命科学领域的发展动态，通过灵活多变的教学方式和方法，使老师和学生互动起来，不仅可以丰富课堂教学内容，而且能够提高学生学习兴趣，提高教学效果，因此在今后的教学中应予以加强。 参考文献： [1]彭美云.提高本科课堂教学效果的建议[J].中国大学教学，2010（7）：17—19. [2]杨?颖，史克英.有机化学多媒体教学与传统教学优化整合探析[J].黑龙江教育（高等研究与评估版），2012（2）：32—33. 1