生本教育理念下小学语文课堂.doc

生本教育理念下小学语文课堂【摘要】生本课堂重视语文课前研究，要教给学生课前研究的方法； 合作学习，课堂成了学生激情燃烧的动感地带，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台，学生的听、说、读、写、思等语文能力在合作、展示中得到了提升；教学不应是预先设计的教学方案执行的过程，而是持续生成教学内容的过程。 【关键词】生本；课前研究；合作展示；预设生成 Health this educational philosophy, the primary language classroom Wu Xiao-hua 【Abstract】Student classroom to attach importance to language study before class, to teach research methods to the students before class; cooperative learning, the classroom became a student burning passion of a dynamic area, the students ‘knowledge, to create, display themselves and to experience the success of the stage, students’ listening,speaking, reading, writing, thinking and language proficiency in enhanced cooperation, show; teaching should not be pre-designed teaching program implementation process, but continues to generate the process of teaching content. 【Key words】Health this; Class; Cooperation displayed; Default generated “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”这是生本教育的基本理念。以生命为本、以学生为本、以学为本这是生本教育的基本模式。随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始意识到，必须树立以学生为本的理念，即以学生的好学为中心，真正落实学生的主体地位，使学生得以主动发展，激昂学生生命，挖掘学生潜能。那么，如何将生本教育理念渗透在小学语文课堂教学中去，全面提高学生的语文素养呢？ 1.生本课堂重视语文课前研究，提高学习语文的起点 课前研究既课前预习。叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”这一句话说出了预习的重要性。 1.1 指导研究，布置研究任务。每学习新课之前，通过学初研究让学生明确学习的内容及研究的要求，使学生达到对新教材的整体感知，使我们对所学知识整体系统有一个初步的印象。在进行每一单元的教学前，首先要让学生认真阅读“导读”部分，使学生对教材有一个总体的印象，明确单元训练重点。 1.2 注重培养学生质疑。逐步渗透研究方法的指导。如：借助拼音读生字、记生字；标记不懂的、不理解的词语或句子；对课文提出质疑等等。在布置每一篇课文的研究时，我都要求学生认真地提一两个有价值的问题，在课堂上交流。 2.生本课堂是合作学习展示的舞台 学生与生俱来地拥有自我探求、自我成功的表现欲，因此展示学习成果便成了每个人的内在需求，其中小组讨论交流、分组展示、派代表展示、个人即兴展示等就成了课堂教学中最生动、最富有创造性的环节。如在教学课文《临死前的严监生》时，有位老师是这样开展合作学习的：1、常规课前五分钟演讲。2、猜谜语激趣导入。3、初读课文，整体感知。让学生用波浪线把最能表现严监生性格的语句画出来，写上批注，自由发言。4、聚集重点，感知人物形象。让学生通过小组合作学习的方式来揣摩本课重点——严监生临死前的心理：通过严监生临死前的动作、神态揣摩严监生的心理；通过分角色朗读、合作读、动作表演读等朗读方式揣摩严监生的心理。学生讨论后上台汇报，师生进行点评、补充。5、课堂练笔，读写结合。让学生想象：如果自己就坐在严监生的床前，你想对他说什么？把想说的话写在课本的插图上方。6、课外拓展。(1)小组汇报课前收集到的有关人物描写的精彩片段；(2)欣赏巴尔扎克写的葛朗台临死前的片段，小组派成员说说同样是描写人物临死前的情景，片段与课文相比在写法上有什么异同。这个环节是合作学习的提高环节，问题的难度有所加深，学困生在倾听其他学生发言时能学到知识，优等生在发言时能力又能再次得到提升。 通过小组合作学习，课堂成了学生激情燃烧的动感