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阅读指导课教案 山海关区铁路小学 年级： 三年级 教者： 刘超、 侯倩 课时目录 1、《三毛流浪记》教学指导 2、《三毛流浪记》读书交流 3、《秘密花园》教学指导 4、《秘密花园》读书交流 5、《木偶奇遇记》教学指导 6、《木偶奇遇记》读书交流 7、《窗边的小豆豆》教学指导 8、《窗边的小豆豆》读书交流 9、《宝葫芦的秘密》教学指导 10、《宝葫芦的秘密》读书交流 11、《稻草人》教学指导 12、《稻草人》读书交流 13、《皮皮鲁传》教学指导 14、《皮皮鲁传》读书交流 15、《草房子》教学指导 16、《草房子》读书交流 第 一 课 时 间 9月30日 地 点 班级 年 级 三年级 授课教师 刘超 侯倩 题目或内容 《三毛流浪记》教学指导 教学目标 1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 .感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。一、创设情景，走近三毛。 播放动画片《三毛流浪记》。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？ 2.今天，我们就走进三毛的世界看一看！ 二、品读三毛，读懂故事 1.欣赏一段影片，思考： 三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？ 简单地说一说。 2.打开《三毛流浪记》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。 3.交流阅读体会： 指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？ 大众背景：穷苦； 小孩天性：可爱； 人的本性：善良、聪明、机智、勇敢 在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。 4.总结读书方法： 喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。 三、阅读实践，填读书卡 1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。 ◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇ 故事的题目： 喜欢的词语： 　　　　　 　　　　　　　 　 　　　　　　 喜欢的句子： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　 阅读后感受：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　 摘录人： 2.交流评价。 3.读后总结。 指导阅读的效果 1.通过阅读，丰富了学生的想象力和创造力，开拓了学生的视野，启迪了学生的智慧。 2.通过阅读，多数学生能感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。 3.学生的朗读水平在阅读经典书目的过程中提高了。 10月14日 地 点 班级 年 级 三年级 授课教师 刘超 侯倩 题目或内容 《三毛流浪记》读书交流 教学目标 1．交流阅读感受，加深对作品的了解。 2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 教学重难点 采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 教学准备 阅读《三毛流浪记》，并做好批注；课件 教 学 过 程 （一）激趣导入，检查读书情况。 1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？ 是怎么看的呀？ 2．表扬那些认真读书的好孩子们。 （二）阅读分享。 答题游戏，按大组开始。答出一题加10分，答错不扣分。 抢答题： 本书的作者是谁？ 故事发生在哪里？ 当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？ 2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？ 卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工 讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶可笑的人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、 汉师父、印刷长的老板、老板娘…… 4．谈论题： （每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品了吗？三毛帮助过哪些人？ 第 二 课 教 学 过 程 （三）课堂展示活动。 1．“三毛的流浪故事”。（课件同时出示画面） 2．读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。 3．师小结：请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这