101年全国国民小学融入式能源教育教案-教育大集.DOC

一、主題名稱：校園節能綠 二、設計者：吳姵霖 三、領域主題：大樹朋友多 四、總教學時間：3節 五、設計理念： 　　　　三月，春臨大地，當生活中的氣候、顏色、氣味漸漸改變，樹枝抽出新芽，葉片換上新的色彩，枝頭開出朵朵鮮花，動物的作息改變……大自然向我們展現了他最精采豐富的一面。 　　　　今年的春天，配合生活課程第二單元「大樹小花朋友多」，我們班級進行了一系列校園探索觀察行動，從二月底到五月上旬，我們的足跡幾乎踏遍了校園的每一個角落。我們看到了植物交替生長程序、花開花謝、鳳蝶完全變態過程……我們以五官知覺探索學校環境，察覺動植物及環境的特性與變化。 　　　　經過了兩個月校園裡的春天的觀察探索，我們發覺許多意外的驚喜；原來只要能真切的觀察，細心的體會，常會有新奇的發現，喜悅油然而生。 　　　　一整個春天，校園裡充滿著蓬勃雀躍的生命力，當我們站在樹下，呼吸著新鮮空氣，看著樹影搖曳，聽著鳥語，聞著花香，看著蝴蝶展翅翩翩，一棵棵看來安靜的樹木，帶來生氣勃勃的景象。當我們穿過樹蔭，赫然發現，無獨有偶的，中年級也來到樹下上課；午間，我們在教室用餐，窗外傳來高年級小朋友的歡笑聲……原來他們正在樹下吹著涼風，享用著豐盛的午餐呢！看著，我們是既羨慕，也蠢蠢欲動了。「是啊！碰到炎熱的天氣，在教室內，困在十幾坪大小的空間，吹著電風扇，既耗能源，身心更不得舒暢，何不將我們的教室、餐廳移到戶外呢？班上只有三個學生，機動性高，校園裡有這麼多綠蔭，是最天然的節能綠教室，不善加應用，豈不可惜？！」有了這樣的念頭，於是我著手設計了這個課程。 六、教學活動設計： 教學對象 V低年級□中年級□高年級 融入時間 3節 融入領域單元 生活課程第二單元大樹小花朋友多 教學目標 1.透過觀察校園中的植物，學習發現生活中美好的事物，進而珍惜身邊的環境。 2.培養觀察與紀錄、選擇的能力。 3.瞭解綠色植物對節能減碳的功能由校園環境舒適性差異，，進而讓學生增加節約能源的觀 能力指標 1-1-1 辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。 8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-6 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。 教學材料準備 相機、校園平面圖、筆 學生前置經驗 校園裡花木扶蘇、鳥語花香、蝴蝶展翅翩翩…… 樹下是老師進行教學，小朋友乘涼、遊戲，寫功課，甚至是野餐、午休的好地方 教學活動 活動說明 時間 一、 引起動機 師生共同欣賞與樹木有關的影音教材 10分鐘 二、 課程內容 （一）介紹植碳的1. 透過網路資源，介紹「植的」。 2. 了解了植樹對地球的益處，我們也來探查校園裡可以使用的綠色節能地點，節約能源，為地球盡一份心力。 【第一節課結束】 3. 「校園綠色節能」記錄方式。 老師說明如何將找到的綠教室地點標註在地圖上 （二）校園綠色節能地調查 【第二節課結束】 　　　學生調查校園綠色植物分佈及戶外空間舒適感程度，並將調查結果於圖。 校園綠色節能地圖製作由將調查於地圖上 （四）討論校園綠色節能老師藉由「校園綠色節能地圖」進行可運用植物節能問題討論。 1.分佈哪些地方你覺得最舒服？ 2. 你覺得舒服的地方有樹和其他植物嗎3. 建築物可以種綠色植物嗎？ 4. 除了生活課程、體育課可以常到教室外上課，還有哪些課程我們也可以移到教室外上課？ 5. 在教室外上課有哪些優點？有哪些缺點？ 6. 在教室外上課，可以帶來節能減碳的效果有哪些？ 7. 在校園裡我們找到了六處可以當我們的綠色植物節能教室地點，如果要你選擇一個你最喜歡的地點，你會選擇哪裡？為什麼？ 8. 你喜歡到教室外上課嗎？ 9. 到教室外上課（體育課和生活課程除外），我們要準備些什麼基本配備，可以讓我們快速且順利的進行學習活動？ （五）彙整結論，期待我們的節能減碳行動方案。 【第三節課結束】 30分鐘 10分鐘 30分鐘 40分鐘 活動評量 學習單（如附件四） 七、教學省思： 「老師，我們到櫸目樹下上課。」這是我們在進行節能綠教室活動之後，常聽到小朋友要求的一句話。 一個三人成行的班級，一場春天的校園探索觀察行動，一