科学知识核心理念——重视能力发展培养卓越儿童课件.ppt

同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果 一方面 : 卓越的学业成就 优秀的综合素质 另一方面: 智力普通的学生 来自普通的家庭 清华/北大学生 900万→3400名 （1）上清华/北大的主要原因排序 中心调查数据 中小学阶段的素质特征 智力水平 家庭教育 学习习惯 学习方法 注意力 思维能力 课外阅读 自我认知 人际交往 清华/北大学生 相当 强 强 强 强 强 强 强 强 家长有三类: 第一类：不懂教育，不负责任； 第二类：不懂教育，特负责任； 第三类：很懂教育，很负责任。 卢梭先生说： “教育错的儿童比没有受教育的儿童离智慧更远” “学校管理与家庭教育”课题组 奥地利劳伦兹亲情印象 “学校管理与家庭教育”课题组 “学校管理与家庭教育”课题组 1.注意保持功能—稳定性 指注意在一定时间内相对稳定的保持 在注意的对象上。 注意时间短，很难持久 小动作多，爱插话 作业拖拉，做事磨蹭 一件事没做完又做另一件 直接影响孩子学习习惯 一、注意力的四大品质 2、注意选择功能—注意广度 在同一时间内所能知觉到的客体的数量。 做事没有条理 不会注意重点和细节 粗心大意、丢三落四 概括能力差 观察力弱 学习效率低