初中议论文教学的困惑与尝试 (精选范文).docVIP

初中议论文教学的困惑与尝试 (精选范文) 初中议论文教学的困惑与尝试 湾里区梅岭学校 高建国 初中的议论文教学，是起步点，也是初中语文教学的重点和难点。偶尔读到了一篇《对初中议论文教学的一点思考》的网文，立刻引起了我的关注和阅读兴趣，读后既感同身受，也受益匪浅。现结合自身的教学实际来谈谈自己的体会，期待它能对我们初中议论文的教学和写作起到抛砖引玉的作用。 一、初中议论文教学的困惑 议论文是九年级的一个学习重点，议论文内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读练习的一个重要组成部分。议论文是每一位语文教师都要花很大的气力来翻越的一座高山。但在议论文的教学中，我发现学生对议论文的接受有一定的难度。虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就读不知所云。 文中作者认为：“课文文本的指导作用有待提高”，我也有同感。归结起来其主要表现在： 1、到九年级才明确提出议论文的概念为时有些晚。议论文是中考阅读中三个阅读文中的一个，到九年级才出现，如果从认知能力上讲，九年级学生的理解能力，概括能力都有所增强，肯定是便于议论文的教学。但鉴于九年级的特殊性，很多学校在新年一过也就结课了。其实真正的接触课文教学的时间也就只有半年。并且课本中出现的议论文只在九年级上册，九年级下册在现代文部分没有出现议论性的课文。只是在古文部分，出现了孟子的三篇文章。所以说，议论文，在初中三年的教学中，只是在九年级才进行的。我认为出现的时间有些晚了，在学生的心底形成的印象比较浅，学生做练习的时间也相对短。 相对于议论文来说，说明文的文章在八年级就接触，并且在八年级上册就有两个单元，学生可以用很长的时间慢慢得来消化这些知识。记叙类文章的教学就更不要说，始终贯彻于三年的教学中。在教材中议论性文章出现得较晚，我认为这是学生不能很好掌握议论文的一个客观原因。 （2）缺少典范性的议论文章。 在九年级上册首先出现的议论性文章是第二单元。 第二单元文章：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书》、《致女儿的信》。从体裁上讲，前两篇是讲演稿，后两篇是书信。属于议论性的文章，但都不是非常典范的议论文。 《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是两片演说稿，并且文章比较长，学生从整体把握上有一些难度。《傅雷家书》、《致女儿的信》是两篇书信。感情细腻而丰富，但随意性比较强。如果拿来向学生讲述议论文的有关知识，还是不恰当。相对来讲，这四篇文章中，《敬业与乐业》还是一篇比较典范的议论文。从题目我们可以分析论题，可以找出明确的论点，文中有事实论据、道理论据、总分总式的结构