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姐妹,散文 篇一：抒情散文 课 题：抒情散文 ※学习目标 掌握抒情散文的写作特点，重点掌握相关解题技巧。 ※ 课前预习 三色荞麦 耿翔 （1）不因是泥土的守望者，才热爱每一种庄稼。面对大地上的 万物，我一向以为，真正的智者应是那些具体而抽象的粮食。它们 全部来自土里，它们简朴单一的形象，会让我心情突然复杂地想些 什么。 （2）进入陕北后，这种感觉更是无遮无拦了。那时，我几乎是 不知疲倦地把目光放出去，在这片千沟万壑罗织出的大莽原，一心 一意地搜寻着：究竟在哪一种作物身上，负有这决土地的真魂呢？ （3）有一次，在一座浑圆的土峁上，看羊群在坡地里吃草。我 的初衷，是想让这群似乎不计年月，只知缓缓移动的活体，来稳定 一下十分浮躁的内心。等我无意识地回过头，却有一片雪白的荞麦 花，在我经不住骚动的身后，很热烈地开放着。 （4）这突如其来的画面呵。我想，这是陕北对我的一种神示。 我也就决意从荞麦的身上，剥认这个活得艰难而欢畅、贫穷且富有 的地方。那一瞬，要不是农家子弟天生对庄稼的爱心，我的不安分 的手脚，早将我拖进荞麦地里了，说不定会用不地道的腰鼓舞步， 腾起一天的粉尘呢。也就在这时，我才把它当成这片天地中的一种 灵物。 （5）让我一眼看中的，正是荞麦的色彩，并自认为它是陕北的 圣物，应该在万民之中，万物之上。想想，它一钻出地皮，就是一 坡的嫩绿。对于沉积很深的黄土来说，这点绿太单薄了，几乎敌不 住黄河上几个浪花的冲刷。于是，它在寸把高的时候，就挣出一坡 白色的小花，就让你明白，黄土可以淹没它的绿，但这最单一的白， 却是怎么也埋不住的。陕北的亮色，或许就在荞麦开花的月份里。 （6）我第一次看见荞麦花，是在一个沾带着露水的早晨。一坡 连一坡的白，一沟接一沟的白，这是北方的雪也落不出的情节呀。 听见花间嘤嘤的蜂声，真不知该怎么颂扬了。 （7）对于荞麦，我一直叫它黑麦。在我的诗中，能找到好些关 于它的诗句。我也一直把它结出的黑色的颗粒，当作纯情的眼睛去 描摹。这是荞麦捐献给黄土的第二种色彩呵。 （8）每每临近成熟的季节，都想从它的枝叶间，找到熟悉或不 熟悉的眼睛。有时暗想，这一片荞麦，就是这个村子里的人睁得很个性化再处理： ?教学流程 ?变式拓展 ?归纳总结 生动的眼睛。老实说，不是我分不清，而是记不住他们一律土黄的 肤色和衣着。想起陕北人。我的印象就是一片黄土。唯有他们的眼 睛，才像这些熟透的荞麦，闪动在走不完的山坡上，并让人觉出日 子在这里，还很坚硬地活着。 （9）雨中的荞麦，更是感人。因为这时在陕北，几乎所有的草 木，都失去了往日的风范，面对灰黄的侵袭，它们不抗不争。唯有 荞麦，又从头到脚，挣出一身的红色。其实，过不了多久，在经受 一场刈割和碾打的痛苦后，也要离开土地，被堆在一个破败的角落 里，成为旧年的风景。荞麦不管这些，荞麦要以一种铁红之色，为 被秋雨浸淫得太冷清的大地，裹缠上一圈温暖的腰带。 （10）面对雨中的荞麦，我的眼前幻化出一坡击打腰鼓者。白色 的头巾和褂子，黑色的布鞋和裤子，红色的腰鼓和腰带，这是他们 一身的色彩呵，这也是荞麦的色彩，也是这块被黄土和黄风，吹刮 得十分苍老之地的几种最生动的色彩。 （11）荞麦呵，你是我与陕北对话的唯一的选择。面对一次次人 心与地心的交合，面对一场艰难的灵肉之旅，谁能阻挡我摒弃众多 的俗物，接受你花雨般的淘洗？此刻，站在被五谷覆盖着的山坡上， 我渴望倒进荞麦初熟的怀里！ （12）荞麦，当我从情感的档案里，拣出这些方正的汉字时，我 知道，你黑色的眼睛，就落在我捏笔的手指上。 1. 第（2）段中的“这种感觉”指什么？作者这样写有何用意？（4 分） 答： 2. 解释下面两句话在文中的含 意。（6分） （1）让人觉出日子在这里，还很坚硬地活着。 答： （2）我知道，你黑色的眼睛，就落在我捏笔的手指上。 答： 3. 文章第（4）段说作者因为爱惜庄稼而控制住自己没有跳进荞麦 地，第（11）段却说渴望“倒进荞麦初熟的怀里”，这样写是否矛 盾？为什么？（6分） 答： ※ 课堂达标： 扁担颤悠悠 ①扁担，无论来自深山野林的杂木，还是取之峡谷溪涧的翠竹， 就其外形特征来说，有一点是共同的，那就是简朴：直溜溜的一根， 不枝不蔓，没有任何刻意的装扮与修饰，如同那个最简单的“一” 字。 ． ②然而，一根优秀的扁担却得之不易。并不是世上所有的材料都 可以制作成扁担的，坚韧、轻巧、弹力强，是它最基本的品质。扁 担身上的每一条木纹，每一个劲节，不光要受冰雪磨砺风雨敲打， 更离不开烈火的烘烤，热扑扑汗水的浇淬，方能屹立于天地之间， 去承载千钧重压而不摧不折。