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小青石童话作文800字 篇一：小学五年级作文400字：读《小青石》有感 读《小青石》有感 辽宁省大连市开发区红梅小学五年四班张吉宁 我偶然在书中发现了〈〈小青石〉〉这篇课文，便津津有味地读了起来。小青石生活在一个安 静的地方，它的生活平静极了，安适极了。一开始它很喜欢这样的生活，可后来，它开始讨 厌这样的生活，它希望到都市去。有一天，小青石被工人运到城里去，与混凝土一起被铺在 了路上。小青石和伙伴们一起支持着大众的脚，它觉得这样的生活才是最有意义的。读了这 篇课文，我明白了一个道理，只有为人民服务，才是最快乐的。生活中有多少像小青石一样 无私奉献的人啊，环卫工人就是其中的代表，他们为了一个城市的整洁，为了千千万万的人 们能在一个优雅的环境里工作、生活学习，他们日复一日、年复一年地工作捉，为了一个城 市的美化做出了巨大的贡献。他们这种默默无闻的精神难道不值得我们学习吗？让我们从现 在开始，努力学习，为人民服务，做一个像小青石那的人。 篇二：小青石说课稿 篇一：四年级语文小青石教研 《小 青石》说课稿 一、说教材 本文是一篇童话， 是选学课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人 把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支 持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。 这篇童话故事情节 生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深 入，揭示主题自然，合情合理。 二、说教学目标 （一）知识教学点 理解课文内容。 （二）能力训练点 分清课文的主次； 培养学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 理解小青石对生活 的理想，受到为他人服务的思想教育。 三、说教学重点、 难点 1．体会课文中哪些 是主要内容，哪些是次要内容。 2．理解小青石对生 活的理解，对学生进行为大众服务的思想教 育。 四、说教法学法 教育家陶行知老先 生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生 会学。 为确立学生主体地 位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主 学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习 的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在 学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。 五、说教学设计 1、揭题 师：同学们，今天 我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理 想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？ （师出示：起初， 小青石的理想是 小黑石的理想是 后来，小青石的理 想变成） 2、初读，理清思路 生自言自语地练习， 练习好的把手举起来。 师：谁来说说？ 生：起初，小青石 的理想是想到都市里去，见识种种事物，过 有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒 适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一 起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。 师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它 起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。 生找对话自由读。 师请两位学生起来 读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就 进入了角色，读得相当有感情。） 师：我想采访一下 小青石，你现在的心情怎样？ 生：我现在觉得很 烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生 活。 师：我再来采访一 下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。 师：请同学们用自 己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。 生练习读。 师请三组同桌上来 赛读。 3、研读课文 师：小青石讨厌过 平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好 的，整天被温暖的太阳??（过渡读课文的第九、十两小节） 师：下面的内容我 想请同学们换种方式读，把下文的“小青石” 和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？ （生把“小青石” 和“它”换成“我”体会读。） 师：同学们把“小 青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么？ 生发言。 师：说的真棒，让 我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的 第21节。 （学生深情地朗读） 4、小练笔 师：多少年过去了。