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尤其是指导老师在论文的整体结构还有细节,都有细致入微的意见 篇一：广电学年论文 中原工学院信息商务学院 学年论文 对媒体暴力的探析 年 级: 广电082 学 号: 200880224204 姓 名: 魏金灿 专 业: 广播电视新闻学 指导老师: 周丽梅 二零一一年六月 院 系 专 业 年 级 姓 名 题 目 指导教师 评 语 指导教师 (签章) 成绩 系主任 (签章) 年 月 日 内 容 摘 要 现在很多媒体为了吸引受众，在新闻报道中采用耸人听闻的标题制造刺激，通过具体，详尽的描写，在刀光和鲜血中，激起读者强烈的情绪反应，再加上形象直观的图片，进一步渲染和烘托，从标题到内容，到处充斥着语言暴力。这些信息对受众，特别是未成年人产生了很大影响。当务之急需要加强媒介素养，因此 本文就“媒介暴力”这种现象及其产生原因，影响和媒体应该怎样报道暴力进行分析。 关键词： 媒介暴力 未成年人 语言暴力 媒介素养 中原工学院信息商务学院学年论文 目录 一、媒体暴力概念、种类及现象·······································2 二、引起媒体暴力的原因···········································2 （一）在现代经济社会，血腥和暴力成媒体卖点·························2 （二）受众有这种需求：窥视，猎奇心理······························2 （三）媒体从业人员职业道德缺失·······························3 （四）政府对媒体监管不力，相关制度不健全···························3 三、媒体暴力对受众产生的正负效应·······················4 （一）媒体暴力的正效应·····················4 （二）媒体暴力的负效应·········· ···········4 （1）行为上的影响：模仿并造成现实暴力······························4 （2）对未成年人的影响不容忽视··································5 四、媒介素养成当务之急·········································6 （一）媒介素养概念········································6 （二）提高传媒人的媒介素养 从源头堵住媒介暴力··························6 （三）提高受众的媒介素养 正确认识媒介暴力·····························6 （四）加强政府的监管力度········································7 五、总结···············································7 参考文献 ························································7 中原工学院信息商务学院学年论文 对媒体暴力的探析 一、 媒体暴力概念、种类及现象 媒体暴力一般被认为是包括电影、电视、电子游戏、报刊等在内的媒体含有或刊登暴力内容，并对人们正常生活造成某种不良影响的暴力现象；而另外一种则是“媒体本身的暴力”，指媒体及其从业者利用媒体本身作为大众传播媒介的话语权优势对新闻当事人或被波及的人群所实施的一种暴力行为。本文着重探讨第一种媒体暴力，即媒体中的暴力。媒体暴力的种类可分为两种形式：(一)真实暴力，即指媒体对城市骚乱、示威游行、政治暗杀事件、战争场面、凶杀、爆炸、强奸、抢劫等暴力案件的报道。(二)幻想中的暴力，即指在一些影视剧和娱乐节目中存在的暴力场景，如在电视剧里大量存在的暴力镜头，一些儿童节目中出现的暴力游戏等。 “硫酸泼伤18名学生 粤中学校园暴力事件频发”、“大学生刀砍室友 震惊世界的校园暴力事件纵览 ”、“ 短短20余天 广东发生多宗中学校园暴力事件(图)”、“陆丰再曝校园暴力事件 三初中生群殴老师致重伤”、“昆明校园再现暴力事件：11名男生暴力殴打女生”。这一个个令人触目惊心的标题都是媒体报道出来的，其中有详细的描写和直观的血淋淋的图片。35天内连发4起校园血案，让国人震惊。引人关注的是，许多人认为，是媒体的报道造成了“示范效应”，甚至有人直接称媒体为杀童案“帮凶”。 有关研究结果表明，目前，媒体暴力在数量上呈不断上升趋势。许多新闻制造者声称：“有流血，观众就多。” ① 二、引起媒体暴力的原因 （