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接力日记 接 力 日 记 ——班级管理的自留地 进入三年级后，我一直在班级中进行日记接力的尝试。所谓“日记接力”，就是一种书面交流的形式，一日仅限一篇，主要以班级、学校发生的大大小小的事件为视角，写下自己的所见所感，然后每日固定时间在全班交流。力求记录下班级学校发生的点点滴滴，也记录下孩子们自主管理、自我成长的坚实足迹。 一、男女生擂台 最初，我们班的日记接力本只有一本，每天读完后，会征询下一个作者。但这样，造成一部分有话可说的同学经常写，而内向的孩子机会很少。于是下半学期开始，放两本日记本，以擂台赛的形式进行接力。每天比一比男生记录的事情有意义，还是女生记录的事情视角独特；比一比男生的文采好，还是女生的文笔妙；比一比男生参与面广，还是女生积极的人多。这样一来，日记接力的质量和参与面都在提高。（这是我班钟奕涵的接力日记——跳绳比赛，为了节省时间， 形成了良性竞争的局面。课间活动的时候，男生和女生交流经验、切磋本领，互相挑战，大有武林擂台赛的架势。 二、有请当事人 每天，班上都会发生各种小争执、小矛盾。班主任常常要花大量的时间进行调查和调节。我处理的方法是“有请当事人”，就是请当事人把发生的事情写下来，当然，写的时候我会要求情境再现、放大细节。孩子们之间的矛盾，伤身又伤心，他们会觉得自己就是窦娥，冤得很！这时让他们把自己的情绪痛快地记录在日记本上，我想这也为今后习作中的心理描写打下扎实的基础。 有的说：既然你是值日班长，就要严格要求自己。 有的说：你能那么早到学校，证明你还是想带好早读的。 还有的说：你现在知道错了，希望你以后不要再犯类似的错误了。 —— 这样的日记交流都在课前谈话中进行，不需要老师太多的说教，孩子们就有了自我教育的意识了。 三、我有我观点