高中数学 第二章 函数 2.2 一次函数和二次函数教研素材 新人教B版必修1.docVIP

2.2 一次函数和二次函数 教研中心 教学指导 一、课标要求 1.理解一次函数的图象中在有关y=kx+b的具体数学问题中经常会出现分类讨论的情况;理解在二次函数的图象中a,b,c,h,k的作用,能够熟练地研究二次函数图象的上下左右移动,并能迁移到其他函数. 2.研究一次函数、二次函数其定义域、值域、单调性、最大(小)值等性质.对一般二次函数解析式配方,确定其位置.培养化归意识,学会讨论参数. 3.理解函数图象的平移与变换,进一步巩固数形结合这一数学思想,从形出发,然后升华为一般的数的认识.注意对知识发生发展过程的认识,把握从具体到抽象的逐步深化. 4.了解待定系数法及其应用,体会知识由简单到复杂的发展过程和把复杂化简单的化归方法. 学法指导 1.过程与思想和方法相连,往往比结论更重要,所以应该注意对知识发生发展过程的认识,把握从具体到抽象的逐步深化. 2.数形结合.涉及图象的移动,从形出发,然后升华为一般的数的认识. 3.解决实际问题,是数学学习的重要目的,也是引起思考的重要方法.要善于联系实际,可根据当地实际找一些具体的问题. 4.运用几何画板去发现、探索、总结数学规律,使自己成为一个数学“研究者”.发现一些新结论,从而找到成功,找到自信,找到学习数学的乐趣. 二、教学建议 本节内容和初中所学的一次函数和二次函数的内容联系密切,因此对初中所学内容要加以回顾. 在有关y=kx+b的具体数学问题中应注意经常会出现分类讨论的情况,对y=kx+b的分类讨论主要有两个方面: (1)讨论k是否为0.如果k=0,则y=kx+b变成了常数函数;如果k≠0,则为一次函数,这涉及到两种函数类型.当然,如果题目已经告诉“一次函数y=kx+b”就没有必要作这个讨论了. (2)对k0和k0的讨论.在确定为一次函数后(k≠0),k0则函数在定义域上为增函数;k0则函数在定义域上为减函数. 对涉及y=ax2+bx+c式子的具体题目进行讨论是学习中的一大难点,主要在以下四个地方会引起讨论: (1)对a=0或a≠0进行讨论,这涉及到y=ax2+bx+c是否是二次函数的问题; (2)对二次函数对称轴x=位置的讨论; (3)对二次函数定义域中的某个指定区间段位置的讨论; (4)对由二次函数y=ax2+bx+c而衍生出来的二次方程(或二次不等式)的两个根的大小的讨论. 在使用待定系数法时需要注意: (1)待定系数法求函数的解析式首先要弄清该函数是什么类别的函数,根据该类别函数的特点列出函数的一般方程. (2)根据题目所给的条件列出关于待定系数的方程组,解方程组求待定系数. (3)有的题目也可根据方程两边对应系数相等列出关于待定系数的方程组,解方程组求待定系数. 资源参考 经典考题 哪种优惠方法更便宜？ 一次,小明去“物美”超市购物,一块醒目的牌子吸引了他,上面说购买茶壶、茶杯可以优惠,而且居然有两种优惠方法:(1)买一送一(即买一个茶壶送一个茶杯);(2)按购买总价的90%付款.(茶壶20元/个,茶杯5元/个).由此,我不禁想到:如果某顾客需购买茶壶4个,茶杯若干(不少于4个),则这两种优惠办法有区别吗?到底哪种更便宜呢? 分析：本题是根据所学习的函数知识解决实际问题,关键在于把实际问题转化成数学问题.解决实际问题,一定要仔细读题,清楚题目给出的信息,然后通过设未知数的方法转化成数学问题. 解：设某顾客买茶杯x个,付款y元(x∈N),则 用第一种方法付款y1=4×20+(x-4)×5=5x+60; 用第二种方法付款y2=(20×4+5x)×90%=4.5x+72. 设d=y1-y2=5x+60-(4.5x+72)=0.5x-12. 当d0时,0.5x-120,即x24; 当d=0时,x=24; 当d0时,x24. 综上所述,当所购茶杯多于24个时,第(2)种优惠方法省钱;恰好购买24个时,两种优惠方法价格相等;购买个数在4～23之间时,第(1)种优惠方法便宜. 2