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高中地理选修六环境保护第一章 ：当代环境问题的产生及其特点 教学实录 课题：《当代环境问题的产生及其特点》 授课教材：高中地理人教版选修六第一章 授课人：富蕴县高级中学—路春馥 课时安排：1课时 教学目的： 1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。 2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析 3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。 教学重难点： 重点：环境问题的表现、特点、成因 难点：环境问题的成因 教具准备：幻灯片 教学方法：比较法、图示分析法、图示法等 为什么会出现资源短缺？ 强调：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。 环境污染 引导学生读八大公害事件 通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识： 了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。 问：八大产生的原因？ 1)马斯河各烟雾事件，发生于1930年比利时马斯谷工业区，由于二氧化硫的粉尘，一周内近60人死亡，千人呼吸系统疾病。 　　2)洛杉矶光化学烟雾事件，发生于1943年美国洛杉矶，由于大量汽车尾气在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪等症状。 　　3)多诺拉烟雾事件，发生于1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，由于大气严重污染，有5900多人患病，17人死亡。 　　4)伦敦烟雾事件，发生于1952年英国伦敦，由于烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，先后死亡1万多人。 　　5)四日市事件，发生于1961年日本四日市，由于废气严重污染大气，许多居民患上哮喘病，多人死亡。 　　6)水俣病事件，发生于1953～1956年日本熊本县水俣市，人们食用被汞污染的鱼、贝等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒，60多人死亡。 　　7)富山痛痛病事件，发生于1955～1972年日本富山县，人们食用用含镉废水污染的河化和稻米而中毒，死亡一百多人。 　　8)爱知米糠油事件，发生于1968年九州爱知县一带，人们食用含多氯联苯的米糠油后造成中毒，患者超过1万人，16人死亡。 生态破坏 问：生态破坏的主要表现是其后果是 教师总结： ①表现：水土流失、植被破坏、荒漠化。生态系统的基础与核心：植被 ②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。 全球环境变化 问：全球环境变化：工业革命后，出现全球性环境问题，如 全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。 思考 问．从速幅漫画中你想到了什么? 学生回答略 点拨：人口压力太重，对资源的需求量太大，导致地球“母亲”所承受的压力很大，我们必须在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。 作业：用人口增长、资源需求、影响环境、经济发展等主题词写一篇短文。 短期经济利益与长远环境效益的矛盾 问：为什么在近代经济发展，人们总是只顾短期经济利益而忽视长远的环境效益呢? 答：都想经济富裕，享受生活，有地位，知识的有限等等 教师说明：发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。但是，近代历史的经验证明，伴随着工业化和城市化过程的，往往是环境污染和生态破坏的过程。西方发达国家走过了先污染、后治理的道路。我国在现代化建设的过程中也有类似的经历，不少地区在迅速致富愿望的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，片面追求短期经济利益，建设一些污染严重的企业，造成环境污染。 3．局部利益与整体利益的矛盾 有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区。结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害，促使环境污染全球化。 问：例举实例？ 答：发达国家（或经济较发达地区）通过高烟囱等形式将污染转移到周边地区（或贫困地区）；发达国家把污染严重的企业转移到发展中国家。 个人行为和大众利益的矛盾 问：比如个人的什么行为和大众利益会产生矛盾 答：不节约用水，在个人是件小事，但是积少成多，浪费了大量宝贵的水资源；在今年很多城市对于用电的要求非常严格，大厅内一般不允许使用空调，空调的调温也必须在一定的温度内，但是一些人却为了自己的个人利益而损坏了大众利益 。 教师引导学生读第七页的思考题小张家乡开矿的问题，