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首都师范大学教育实习教案 数科院 实习生 施少萍 【教学内容】高一数学必修一第一章P15.1.2.2集合的运算（第一课时） 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能：1. 理解集合之间的“交”与“并”的概念 2. 掌握有关集合的术语和符号，并能正确地表示集合的运算 3 能利用维恩图表达集合的交、并运算 4 更加全面地了解集合之间的关系 过程与方法：1引导学生从算术运算或代数运算提升为集合运算，提高学生认识问题和解决问题能力 2利用维恩图理解抽象概念的意义，把复杂抽象的问题形象化、简单化 情感态度与价值观：让学生利用数学方法、数学思维，更全面地认识问题、分析问题 【教学重点】 1. 掌握集合之间的“交”与“并”的概念及运算 2 能利用维恩图表达集合的交、并运算 【教学难点】 1在具体的问题中正确运用集合的交、并运算 2弄清“算术运算或代数运算”与“集合的运算”的区别于联系 【教学过程】 引入课题（问题引入） 如果我用集合P表示同学们周一上的课，用Q表示周二上的课，那么我要想表示出既是周一上的、又是周二上的课，该如何表示？要表示周一周二上的所有课，又该如何表示呢？ 新课讲授 交集 1 观察集合，A={1,2,3,4,5} ；B={3,4,5,6,8} 发现两个集合中有公共元素，而且有所有公共元素可构成一个新的集合{3,4,5}，这个新的集合就是A与B的交集 2 交集：一般地，对于两个给定的集合A，B，由属于A又属于B的所有元素构成的集合，叫做A，B的交集，记作A∩B ，读作：“A交B” 3 举例 比如，{1,2,3,4,5}∩{3,4,5,6,8}={3,4,5} 又如，直线l与⊙O相交与两点A，B（如图），用集合语言可表示为l∩⊙O={ A，B} 4 维恩图表示 两个集合A，B的交集可用图中的阴影部分表示 5 概念深化 由交集的定义知，对于任意两个集合A，B，都有 A∩B=B∩A; A∩A=A; 6 补充理解 （1）A∩B={x|x∈A且x∈B} （2）交集是否一定存在？——没有公共元素的集合的交集是空集 （3）交集是否唯一？ 从交集定义中“所有元素”可知，交集是唯一的 7 例题练习（书上例1——例4） 注：例3，例4 可利用A∩B={x|x∈A且x∈B}分析 并集 1观察集合，A={1,3,5} ；B={2,3,4,6} 发现两个集合的所有元素可构成一个新的集合{1,2,3,4,5,6}，这个新的集合就是A与B的并集 2并集：一般地，对于两个给定的集合A，B，由两个集合的所有元素构成的集合，叫做A，B的并集，记作A∪B ，读作：“A并B” 3 举例 比如，{1,3,5}∪{2,3,4,6}={1,2,3,4,5,6} 4 维恩图表示： 集合A与B的并集，可用上图中的阴影表示 5概念深化 由并集的定义知，对于任意两个集合A，B，都有 A∪B= B∪A； A∪A=A； 6 补充理解 （1）A∪B={x|x∈A或x∈B} （2）并集是否一定存在？ （3）并集是否唯一？ 从交集定义中“所有元素”可知，并集是唯一的 7 例题练习（书上例5） 注：可用A∪B={x|x∈A或x∈B}分析 学生练习 书上17页练习A的1,3,4，练习B的1 回答课一开始提出的问题 如果我用集合P表示同学们周一上的课，用Q表示周二上的课，那么我要想表示出既是周一上的、又是周二上的课，可以表示为：P∩Q 要表示周一周二上的所有课，可以表示为：P∪Q 知识小结 1 交集、并集的定义及表示 2 在具体问题中集合的交集运算和并集运算 布置作业 书上17页练习A的2,5，练习B的2,3,4 【板书设计】 集合的运算 例2 二. 并集 交集 并集及相关概念 交集及相关概念 例3 例1 例4 例5 B A B A A