谈高职化学实验实训中实施减量循环再利用.pdfVIP

G 鹏 册 … L 一 … … 。～ L 谈高职化学实验实训中 实施减量循环再利用 口 王 波 (辽宁工程技术大学职业技术学院，辽宁 阜新 123000) 摘 要：化学实验实训的特点是，使用的玻璃仪器易损坏，绝大多数化学药品有毒、易变质，废弃的药品易污 染环境。在保证实验实训效果的同时，应在安全、快速，少排放或无排放废弃物的情况下进行实验实 训。在高职化学实验实训中实施减量循环再利用，进行整体设计可达到节约经费、节约能源，减少材 料的浪费，减少对环境的污染的目的。 关键词：高职教育；化学实验；减量化；再循环；再利用 。。。。0 ‘‘‘。。。‘‘。’‘‘ 。’。‘‘‘。。。‘‘‘’0’‘’。‘。0000000000’’’ ‘‘‘000000000 0’0__■■___*∞*__-__--■■ * ∞_ 目 * 目 $ … } … ￡ m … 一 二： 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1o09—76oo(2oo8)02—oo4o__1D2 遵循减量化原则，大力推广微型化实验，是早在八十 化学、环保、化工等实验实训的特点是，使用的玻璃 年代西方高校就兴起的实验方法，我国也逐渐推广采用。 仪器易损坏，绝大多数化学药品有毒害性、易变质，废弃 1988年北大、清华等高校就已将微型化学实验列入教学改 的药品易污染环境。在保证实验实训效果的同时，应在安 革的大方向。微型化学实验具有减少污染、节约经费 (其 全、快速，少排放或无排放废弃物情况下进行实验实训。 试剂用量为常规实验的1／10至 1／100)、缩短实验时间 (大 二、在高取实验实堋中实麓减量循环再利用 约为常规实验的40％)，同时也降低了水、电能源的消耗 在高职实验实训中实施减量循环再利用，要从实验实 等优点。南京师范大学化学系的周志华等三名教师用微型 训的教学方式、方法、药品用量，某些实验现象的理论依 和常规两种滴定装置对胃舒平中Al(O~ 的含量做了平行 据，学生实验实训时可能出现的安全隐患等诸方面进行讨 对比实验，结果表明，两种方法在准确度和精密度上无显 论、研究、改进、创新。还要将绿色化学的人文意识渗透 著差异。由于微型实验消耗的试剂大大减少，节约了经费 到实验过程中，以减少用量、重复使用、可回收、能再 和能源，对环境的污染也有较大的降低。微型实验对毒性 生、排斥有毒物为原则，确保实验者的身心健康，尽可能 强、药品贵、耗量大、污染严重的实验项目尤为必要，因 地减少环境污染。不论是利用常规实验，还是微型实验， 此。受到国内外化学、化工界的高度重视。 都要设计对人体健康和环境危害最小的反应起始物 (原材 一 、 高取实验实谰教学现状与存在问题分析 料)，选择最佳的反应条件 (温度、压强、时间、介质 高职教育的目的是培养应用型技术人才，而实验实训 等)，研究最佳转换反应或催化剂，确保目标物质或状态 教学对培养应用型技术人才尤为重要。以往的实验实训教 对实验者及实验实训室环境的无害、无毒、无危险。 学还存在着很多方面的不足，如各实验实训项目之间没有 1、常量变微量的实验设计 整体联系和整体设计，造成很多的能源和材料的浪费，对 分析工作中根据试样用量的多少可分为常量分析、半 环境的污染较为严重。实验实训过程产生的一些废弃物 微量分析和微量分析，试样用量划分的分析方法见表 1。 品、药品及液体，没有加以处理而任意扔进垃圾站或排入 以氯化物中氯含量测定为例，该项目在常量分析中常 下水道，不仅造成了浪费，而且造成环境的污染，更没有 选用A 『0 溶液浓度是0．1mo1／L，如果将A