面向职业岗位谈中职计算机教学实践及探索.docVIP

面向职业岗位谈中职计算机教学实践及探索原教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出，“职业教育就是就业教育”“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。因此，在中等职业技术学校计算机教学中如何坚持面向市场、面向职业岗位，强化学生就业能力，使学生与企业“零距离”适应期，是每个中职计算机教师面对与思考的问题。 一、转变教育观念，是实施就业教育的前提 传统的计算机教学模式容易和市场需求严重脱节。作为中职计算机教师要适应新形势下社会对计算机人才的需求，转变教育观念，按市场需要的特点整合教材内容，设置教学项目目标、实现学生的就业培养目标。如《网页制作与设计》课程，第一个工程教学项目是欣赏个人、班级、学校、公司与政府的网站，让学生在欣赏网站的同时不知不觉知道网站的要素、网站的优劣、网站的作用，让学生自己去观察、去感觉、去思考；第二个工程教学项目是以上一届学生班级网站为例，分析它的架构、制作、设计，并以此网站为实例演示操作，学生以此网站为训练基础，设计与制作自己班级网站；第三个工程教学项目是让学生完成本班网站制作与设计并上传班级网站，让学生完成从网站设计与上传所有的步骤。只有这样才能在教学实践中身体力行地推行就业教育，与职业无缝接轨，才能真正把学生专业技能的培养作为教学的首要任务。 二、根据职业岗位特点，强化学生的专业技能 根据多年毕业生就业市场反馈，中职计算机专业毕业生能到各类企事业单位从事数据录入、数据处理等工作。作为中职计算机专业教师面对学生职业岗位，必须动脑筋采取灵活多样的教学模式和方法，引导学生主动学习，强化学生的专业技能训练。 1.注重技能训练，适应社会需要 “技能是立身之本”。中职生应特别注重操作技能的培养。中职生毕业后不论是参加对口高考，上高等职业技术学院；还是参加工作，进入就业市场，都要有比较强的操作能力，才能适应社会的需要。当前，学校计算机操作一是办公软件项目主要学习中英文的录入、熟练掌握字处理（WORD）和电子表格（EXCEL）两个软件，使学生在自己的岗位能胜任办公室对文件排版、制作表格等日常工作要求。二是常用软件项目面向岗位经常使用的Photoshop软件、Flash和3D Max软件、网页三剑客软件、会计电算化软件等应用软件技能训练与掌握，使学生走向社会后能适应不同的职业，胜任不同岗位。三是利用网络进行研究性学习项目，培养学生自我学习能力，能更好地发展。四是程序设计项目，培养学生的逻辑思维能力，以引导为主。 2.注重实用，适应市场需要 “实用”，就是面向市场、面向岗位来挑选教学软件，以“实用”为原则来制定教学计划和 以“实用”为目标来实施教学的全过程。计算机技术日新月异，软件更新换代比较快，让学生学习什么样的软件，让学生训练什么技能，将会影响学生的就业能力。面向市场、面向职业岗位需要调整学生学习的计算机课程，以训练软件实用为主，做到学以致用。办公软件岗位能胜任办公室人员的工作操作要求；网页设计岗位能胜任网页设计与制作工作的要求；室内设计岗位胜任设计装饰效果图等。 3.“一证多牌”，注重市场竞争 “竞”，就是学生职业岗位竞争力。当前，就业形势严峻，中职校的毕业生要想在社会上找到好的职业岗位，有很大困难和压力，学校注重提高学生的职业岗位竞争力，要求学生毕业时要有至少“一证”和“一牌”。“一证”是由学校发的一张毕业证；“一牌”是指劳动局颁发的中级工，全国计算机等级考试模块合格证，会计电算化合格证等多张技能牌证。学生多一个证，就多一条出路；学生多一张牌，就多一份竞争力。 三、根据职业岗位需求，培养学生适应社会的能力 坚持以就业为导向，以社会需要为基本依据，把工作岗位所需要的知识点和能力要素落实到专业技术课和实践教学环节中，并与IT企业紧密结合起来，整合教材内容，使教学更有针对性，做到与岗位的无缝接轨。根据多年学校毕业生就业市场反馈，中职生主要从事的职业岗位有打字员岗位、组装维修员岗位、平面广告制作员岗位等。面对市场的需要，为了取得良好的教学效果，学校应尽可能创造条件让学生在相关岗位上来完成专业技能培养任务，以适应社会需求。如在第一学年教学的重点是培养合格的电脑打字员，每学期举行一次全校打字比赛，每个月举行一次班级内部的打字比赛，也是为全校打字比赛选拔队员。另外，不定期让学生帮助学校整理打印文件资料。这种按岗位能力要求施教“做中学”的形式，不仅培养了学生的实际动手能力，还培养了学生的社会适应能力。 总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，职业技术学校的老师更应该面向市场、面向岗位，不断创新，使学生更加学有所得，更加适应社会和市场的需求。 1