高职院校大学精神培育探究.docVIP

高职院校大学精神培育探究摘 要：高职院校作为我国高等教育的一个类型，它应该具有一种大学精神，而“独立精神”、“自由思想”、“合作精神”等大学精神在高职院校中依然存在。高职院校在发展实践中，应把“大学精神”从狭隘的理解中解放出来，充分挖掘有利于大学精神培育的各类载体，努力培育具有自身特色的大学精神。 关键词：高职院校；大学精神；科学发展；培育 近年来，随着改革开放的大力推进，在科学发展观的统领下我国工业化、现代化和城市化经济得到了快速发展，社会对高技能人才的大量需求，使得我国高等职业教育有了长足发展，办学规模迅速扩大，数量猛增。据相关统计资料显示，截至2010年全国有普通高校2358所，其中：高等职业院校1113所。普通高等学校在校生总数约2207万人，其中：普通本科在校生数约1260万人，高等职院校在校生数约700万人。 从统计数据看，高等职业技术教育已占据整个高等教育的“半壁江山”。然而，高职院校的地位在一般民众的心目中仍然不高，总是认为高职院校的毕业生地位低，社会对其还缺乏足够的认同感。 高职院校以上问题的出现，既有其硬件设施不足的物质原因，同时也与其在办学过程中忽视大学精神的培育有密切关系。因此，在新的形势下，高职院校要想实现进一步的快速发展，为人才培养和高等教育做出自己的贡献，就必须加强和重视培育具有自己特色与特点的“大学精神”。 一、大学精神的基本含义 笔者较为认同这样的定义：所谓大学精神，是在科学理念的指引下，经过大学人共同努力，长期积淀形成的稳定而共同的精神品质、理想追求、价值取向、行为理念和文化氛围，是被全体师生所认同的一种价值体系和群体意识。大学精神最核心内容就是：“独立精神、自由思想”。它是大学的灵魂和凝聚；是大学的旗帜与品牌；是大学文化高度成熟并为大学成员一致认同的深层次的主体文化。这种精神既是对大学历史的总结与文化提炼，更是大学发展的价值取向与未来展望。各类大学应根据自身在社会中的使命和任务适度地把握和培育大学精神。 二、高职院校为何要培育大学精神 作为高职院校重视和培育大学精神的具有两方面的意义：第一，从高职院校的视角看，对大学精神之内容进行新的思考，在其内涵上将产生积极意义；第二，从大学精神的视角看，对高等职业教育的“高等性”进行新的分析，也将会产生积极的意义。因此，在当前形势下，重视和培育大学精神，既对高职院校科学发展具有十分重要的意义，又是高职院校所面临的新课题。 （一）重视和培育大学精神，有益于高职院校提升办学特色，增强社会竞争力。近年来，随着我国高等院校的不断增加，校际之间的竞争也开始逐年加剧。在这种态势下，原本就处于劣势的高职院校要想脱颖而出，不突出自身的办学特色是难以取胜的。特色是高职院校的生命线，也是其优势之所在。而大学精神则是高职院校在竞争与发展中必不可少的软实力，它对彰显高职院校的办学特色具有不可忽视的作用。大学精神作为一种办学理念和价值取向，本身就具有统领性和推动性，它能够保证高职院校在特色办学上做到稳步前进。所以，积极培育大学精神，可以为高职院校办学特色的形成，提供强有力的“加速剂”，进而为高职院校在社会竞争中赢得优势。 （二）重视和培育大学精神，有益于高职院校凝聚社会资源，实现可持续发展。发展的可持续性是各高职院校在生存过程中所追求的重要目标之一，要做到这一点，就必须有一定社会资源的供给。大学精神的培育对高职院校社会资源的汇聚具有十分重要的作用： 第一，可以促进学校广泛地吸引社会各类投资与捐赠。目前，世界上许多国家的高校在办学经费中都有来自社会投资和捐赠的部分。据有关资料介绍：在这一点上，欧美等发达家占高校经费中的约10％左右。相比之下，我国高校中要少得很多。何因呢，笔者个人认为这与大学本身服务回报社会之大学精神培育与体现的缺失是有关联的。良好的大学精神氛围，有助于增强学生团结爱校的价值情感，使他们在投身社会后，乐意为学校的发展尽力。所以，高职院校要想吸引更多的社会投资和捐赠，就必须大力加强以爱校、服务等为理念的大学精神的培育。 第二，可以吸引高素质人才。高职院校现实可持续发展的重要前提是人才。目前，我国高职院校的人才储备仍然不足，许多优秀人才面对高职院校与本科院校的挑选择时，更多的是选择了后者。针对这种不利局面，高职院校唯有努力培育大学精神，塑造出具有高职特色的大学文化氛围，以提升教师的幸福感和归属感，才可能吸引到高素质的人才。 第三，可以提高生源质量。生源质量考验着高职院校发展的持续化。据相关资料显示：近年来，高职院校毕业生就业率并不比本科院校差，但仍难以吸引到高质量生源，这与高职院校大学文化和大学精神欠影响力有关的。知名高校之所以能够吸引优秀学生，不仅源于她的排名，更在于其长期积累起来的大学精神对学生的吸引力。因此，高职院