区域经济环境下高等职业教育建设.docVIP

区域经济环境下高等职业教育建设［摘要］专业技术人才特别是高级技术应用型人才紧缺，严重制约了湖南经济和社会的发展。湖南高等职业院校必须围绕区域经济发展要求，通过立足地方设置专业，开拓教育市场，加大社会培训力度，构建区域交流机制等措施，在专业建设、实训基地建设、人才交流培养、师资队伍建设等方面积极深化改革，为湖南区域经济发展提供有力的人才支撑。 ［关键词］高等职业教育 区域经济 湖南科技职院 ［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0184－02 引言 与经济和社会发展联系最为紧密的高职教育，应该发挥自身优势和特色为振兴区域经济服务。湖南高职院校作为湖南高等教育的重要组成部分，只有主动参与市场竞争，培养和提升自身的核心竞争力，才能获得生存和发展的主动权，才能彰显其市场竞争能力。本文以区域经济下的高等职业教育发展为研究对象，选取湖南科技职业学院的具体建设为例，研究高等职业教育应如何建设自身以与区域经济形成良性互动。 一、高等职业教育与区域经济的相互关系 （一）区域经济影响高等职业教育的发展 高等职业教育的办学规模、发展速度、办学质量无不受到区域经济的制约，其发展在很大程度上取决于社会经济所提供的剩余产品、自由劳动力及其劳动岗位。高等职业教育的硬软设施都要依靠社会经济的发展水平，是经济发展自身的需求。在经济落后地区，一方面硬件条件无法得到保障，另一方面，经济落后同样影响到师资水平、教学质量，影响大众及相关部门对职业教育的重视和投入。 （二）区域经济发展要以高等职业教育为持续的推动力 以培养应用型高级技术人才为目标的职业教育，是不断提高生产力的关键力量，为经济建设开发、储备大量人力资源，成为经济腾飞的不竭动力。我国在由为别人打工的制造大国向自我发展的工业大国转型的过程中，依靠技术的进步带动国家的发展是必然选择。实现从劳动力大国向技术强国的跨越，都必须依靠职业教育，培养高级技术人才。 （三）高等职业教育要适应并促进区域经济的发展 随着我国经济产业结构的持续优化升级，一方面出现了一批以高新技术为核心的新兴行业，电子、信息、新材料等，另一方面传统农业、手工业也要求实现现代化的发展模式。出现了由劳动密集型产业向技术密集型的转化，以此扩大、提高生产力，这些变化都要求大量的高素质人力资源。 二、湖南科技职业学院高分子材料加工技术专业建设 （一）专业建设背景及基础 湖南拥有中意电器、湖南神塑、时代新材、金德管业、长丰集团等678家塑料加工规模企业。此外，2009年的《湖南省轻工业振兴实施规划》已经将“塑料加工”等五大轻工产业列为重点建设行业。并在2010年，中国第一个轻工业示范产业园——“中国（湖南）轻工产业园”在湖南湘阴奠基，此工业园也已将“塑料加工”列为重点发展产业之一，预计年产值将超过1000亿。从国内、省内的行业发展情况分析可知，经济的发展及人才的缺乏为重点建设高分子材料加工技术专业提供了广阔的发展空间、产业平台和就业保障。湖南科技职院高分子材料加工技术专业于1982年开始第一次招生，2009年本专业被评定为湖南省精品专业，2010年本专业教学团队获得“省级优秀教学团队”荣誉称号，学院目前是湖南省唯一的拥有塑料行业职业技能鉴定资格单位。 （二）深化人才培养模式改革 1.深入调研，适时调整专业人才培养目标、培养方案 以积极适应省内塑料加工产业结构及技术升级需要为基础，本专业通过对省内部分规模企业的调研，针对省内行业企业人才需求变化，适时调整人才培养目标：立足湖南省塑料产业经济，培养具备现代塑料注射、挤出加工技术，塑料配混、改性及塑料测试技术，使其掌握基本的塑料二次加工技术，并注重培养学生的企业生产管理及品质控制能力、较强的团队合作、沟通交流能力，具备一定创新意识、创业能力的高素质、高级技能型专业人才。专业人才培养方案制订过程如下图所示。 2.深化“专业+公司”“三年九段、工学交替”人才培养模式的改革 为真正落实人才培养改革方案，更好地提高学生职业能力素质，学院充分利用校内实训基地的生产性塑料加工设备，将企业建在学校内，成立长沙科创塑料科技有限公司，形成“校中厂”，创造真实职业环境，实现“专业+公司”培养模式。通过在校外实训车间建立“厂中校”，改革仅仅依托校企联盟，进一步深化工学结合、工学交替的人才培养模式，逐步实施“三年九段”教学模式，完善“三年九段”教学管理体制。通过厂中校、校中厂，实现教师与企业内部领导地共同管理，实现技术开发与教学的双向互动。“三年九段、工学交替”人才培养模式如下图所示。 3.以职业核心能力为导向，构建知识、能力、素质递进的专业模块化课程体系 由于职业能力是一个由基本素质能力→专业基础能力→