家庭早期教育功利化研究及思索.docVIP

家庭早期教育功利化研究及思索摘 要 当今社会，父母对孩子教育的功利性非常明显，往往不顾孩子的身心发展特点，一味地按照自己的意愿去要求孩子，使孩子的身心难以 得到健康和全面的发展。时代要求，家长必须根据早期教育的特点实施科学的家庭教育,为孩子将来的发展打下坚实的基础，为孩子长 大成才，正确顺应社会生活提供保证。 关键词 家庭教育 弊端 教育策略 一、家庭早期教育功利化的表现及弊端 家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子的成长中具有重要的作用。但是，当前我国的家庭早期教育，由于受各种思想的影响，功利性明显： (一)过度开发，负担过重 现在有些家长望子成龙心切，无视幼儿的年龄特点和接受能力，违背因材施教的原则，将本来作为美好愿望的“望子成龙”或“成才”转化为一种不可更改的意志强加在子女身上，把孩子当成“小大人”，进行“超负荷”教育，使幼小的孩子整天处在背、算、写、弹等超负荷重压之下，不仅如此，有些家长还信奉“不打不成才”，孩子达不到预定目标就采用打骂、体罚等手段，有的甚至逼迫、折磨孩子，使孩子视学习为“畏途”。这种做法不仅挫伤孩子的学习积极性，而且严重损害孩子的身心健康。 （二）重智轻德，片面发展 不少家长认为早期教育就是早期智力开发，而早期智力开发就是早让孩子认字、背诗、数数、记外语单词，忽视孩子品行的培养，甚至放任自流，完全弃之不顾，只要考试成绩好，其它什么都是小事，都无所谓；还有的家长对孩子盲目溺爱，对孩子的一切要求，不管合理与否，一律满足，对孩子的缺点、错误一味迁就，任其养成不良的品行习惯，不懂得孩子的智力发展与品行发展是相互依存、相互制约的关系，使孩子片面发展。 （三）盲目从众，追赶潮流 一些家长希望自己的孩子样样都行，样样都出人头地，不顾孩子实际情况，盲目从众，追赶潮流，看别人孩子会什么、学什么，自己也依葫芦画瓢。比如现在社会上流行的“钢琴热”、“小提琴热”、“书法热”、“绘画热”，其中为数不少就是这种盲目性的表现。 （四）过早定向，忽视基础 还有的家长把孩子将来有个好工作看得至关重要，于是乎不顾早期教育的启蒙性和基础性，过早地为孩子定向，培养孩子的一技之长。因此，这些家长往往只抓住某一特点悉心加以培训，而当孩子没有表现出某方面的特长时，就一厢情愿地为孩子选定一个方向迫使他“成材”，忽视孩子的全面发展，忽视基础知识的学习，其结果只能使孩子变成能力与心理发展上的畸形儿。例如有的小孩会弹琴却不会穿衣服；有的会背不少诗却不会摆积木；有的虽聪明伶俐，却“娇、横、懒、霸”，缺乏上进心。 综上所述,早期教育功利化就是只注重看得见摸得着的知识,只注重认知水平的提高,忽视非智力因素的培养；家长缺乏对孩子心理发展水平、能力特点的了解，实施教育过程中对孩子要求过严、过死，不利于孩子观察力、思想力、想象力与实践能力的发展。我们究竟要用什么样的心态和行动，为今天的儿童创造一个真正幸福而又快乐的童年，为未来的祖国培养出心智更加健全的建设者与接班人?作为孩子的启蒙老师的父母们怎样才能做到科学的早期教育呢?它应该具备什么样的特点呢? 二、科学的早期教育特点 从心理学的角度讲，科学的早期教育更倾向于孩子情感，意志和个性品质的培养。较之于功利化的教育，它有几个明显的特点： （一）重视情感教育 健全的情绪情感可以使活动效率提高，人际交际和谐，人格发展健全，还能促进孩子智力的发展。对于学龄前小孩，情感教育应从以下三方面入手：一是让孩子学会尊重他人；二是培养孩子正确的爱心；三是注重培养孩子快乐的性格。家长们应有意识地为孩子们创造良好的家庭环境，形成一种愉快的氛围，使孩子在宽松、民主的环境下健康快乐地成长。 （二）注重意志品质的磨练 意志是人在完成一种目标活动中进行选择、决定与执行的心理过程，它总是与克服困难联系在一起的。因此非功利取向主张针对孩子的年龄特征与个体差异，有意识地在困难的实际行动中培养孩子的意志品质。如通过创设难度适宜、孩子经过一定努力就可以实现的各种活动，让孩子按时完成某项任务；通过培养孩子自觉遵守纪律和生活制度的习惯，可以使孩子在逐步养成习惯的过程中增强自己的意志力；在孩子遇到挫折的时候不要过分的批评和指责，而应该帮助孩子找出失误的原因，鼓励孩子从失败中爬起来，继续前进等等。 （三）强调个性化教育 科学的早期教育强调个性化教育，即承认孩子在智力、社会背景、情感和生理方面存在着差异性，教育只有适应了这种差异性，才能使每个人得到发展。针对处于成长早期的小孩子，作为父母要做的就是尊重孩子（包括尊重他的喜好、想法、观点等），创造民主、平等、宽松的生活环境，提供孩子独立解决问题和体验成功的机会。 综上所述，科学的家庭早期教育对孩子早期甚