少年网络攻击行为评定量表编制及信效度检验.docVIP

少年网络攻击行为评定量表编制及信效度检验【摘要】目的：编制我国少年网络攻击行为评定量表(AOABS)，并检验其信效度。方法：方便抽取689名中学生和大学生进行問卷调查，回收有效問卷597份。通过项目分析筛选题目，将整体样本随机分半后分别进行探索性因素分析(n=297)和验证性因素分析(n=300)以检验量表的结构效度，并检验量表的信度。结果：少年网络攻击行为评定量表分为工具性攻击(instrumental aggression)和反应性攻击(reactive aggression)两个分量表，每个分量表内部又分为外显攻击和关系攻击两部分。自编量表的两个分量表经探索性因素分析所得的题目载荷在0.52～0.75之间，累积方差贡献率分别为52.75％和53.24％；两个分量表经验证性因素分析所得模型均符合心理测量学要求(RMSEA0.9，NNFI0.9，CFI0.9)。两个分量表的Cronbach α系数分别为0.83和0.86。结论：少年网络攻击行为评定量表具有良好的结构效度和内部一致性信度，可以用于测量我国少年在网络上的攻击行为。 【关键字】少年；网络；攻击行为；信度；效度；心理测量学 中图分类号：C913.4，B841.7　文献标识码：A　文章编号：1000—6729(2012)006—0439—06 少年的危险行为作为发展心理学的重要研究课题，一直受到众多心理学者和临床工作者的密切关注。随着我国互联网和手机网络的迅速发展和普及，少年经由网络平台发生的危险行为也日益增多，其中一个有代表性的现象就是网络攻击行为。网络攻击又被称为在线攻击或在线骚扰。网络环境中的攻击行为目前没有统一的定义。从宏观的角度来看，凡是以互联网或手机网络为媒介，使用信息沟通技术发起的攻击行为都可称为网络攻击行为。传播学中主要采用“网络暴力”这一概念，指的是群体性地利用网络技术对别人进行言语辱骂、公开其隐私或干扰他人的正常生活，并不包括网络上个人之间的攻击行为。网络环境中的攻击行为是伴随着信息与通信技术的发展而兴起的?类特定的攻击形式。尽管网络中攻击行为的表现形式与现实生活中存在一定的差异，但是两者在核心概念方面大体上是一致的。因此，本研究将网络攻击行为界定为“以互联网和手机网络为平台，利用信息和通信技术对个体或者群体有目的实施的意在造成伤害的行为，且这种行为是目标对象想要尽力避免的”。 国外研究者则更多地采用“网络欺负(cyberbullying)”这个概念，网络欺负指的是个人或群体利用通信技术对他人发起故意的、重复性的、敌意的行为。有学者指出，网络攻击和网络欺负在概念上存在很大的重合，因此关于网络欺负的研究对于研究网络中的攻击行为有着很大的参考作用。 当前关于少年的网络攻击行为的研究尚处于起步阶段，由于概念上缺乏清晰度，并存在一定的争议，可用于有效评定网络攻击行为的量表很少，目前的文献搜索仅见到电子攻击流行性评定問卷(Lodz Electronic Aggression Prevalence Question-naire，LEAPQ)。不过，在关于网络欺负的研究中，近几年来出现了众多评定工具，如网络欺负评定問卷(The Cyberbullying Inventory，CBI)、柏林网络欺负者与受害者問卷(The Berlincyberbullying-Cybervictimisation Questionnaire，BC—CQ)、聊天欺负与聊天欺负受害者量表(ChatBully and Chat Victim scales，CBCVS)。然而，这些問卷和量表大多为問题清单形式，没有对少年的攻击行为进行多维度的切分。尤其重要的是，由于国内外的少年在接触网络的起点年龄、使用网络的密切程度以及在网络上从事的活动都有显著的不同，这些問卷不适合直接用来测量我国少年在网络中的攻击行为。因此，本研究编制少年网络攻击行为评定量表，为网络攻击行为的研究提供测量工具和理论参考。 1　对象与方法 1.1对象 本调查主要于2011年3月进行，采用方便取样法，选取河北省某中学，从初一、初二、高一和高二每个年级抽取两个班级，共发放問卷402份，回收有效問卷341份。年龄12—19岁，平均(16±2)岁；男生160人，女生178，未知3人；四个年级的人数分别为86人、91人、70人和90人。大学生样本取自北京某大学大二、大三的学生。共发放問卷287份，回收有效問卷256份，其中大二学生214人，大三学生40人，未知2人；理工院学生140人，商学院学生116人；年龄19～23岁，平均(21±1)岁；男生130，女生124，未知2人。 1.2量表的编制 在参考前述文献的基础上，以质性研究的方式，探讨网络攻击行为的概念建构，以Little等从攻击行为