《财务管理》教案：先付金.doc

课程名称 财务管理 课 型 新授课 一、教材及教学内容分析 【使用教材】 高等教育出版社《财务管理》（张海林编著） 【教学内容】 第一章 财务管理概述 第三节 货币时间价值 二、货币时间价值的计算方法 【教学内容处理】 本课程每周两节课，属于了解性课程，旨在为学生拓宽知识面。由于学时有限，本学期的学习重点是第一、二章，其中年金的计算是一个难点。 2008年北京奥运会是我国最瞩目的盛事，身为中国人，为之感到自豪与骄傲！本节课以北京奥运会为主旋律，从中找出与本课程内容相关的切入点来结合分析，引导学生关心国家时事，宣传奥运，为中国加油！也借此来减少课程的枯燥味道。 二、教学对象分析 【知识基础】 学习者为会计专业高三年级的学生，学生已经学习了复利终值、后付年金终值的含义和计算方法，本节课将在此基础之上探讨先付年金终值的含义与计算，强化学生的理财观念。 【学习能力】 理解与计算能力较强，学习基础较好。 【心理特点】 不喜欢枯燥的理论讲解，喜欢在有声有色、轻松愉快的环境中学习。 三、教学目标 【认知目标】 理解先付年金终值的含义及应用，掌握先付年金终值的计算，理解复利终值、后付年金终值、先付年金终值的联系与区别，进一步巩固终值的计算及应用。 【能力目标】 初步形成理财的观念，懂得理财的基本方法。 【情感目标】 学会观察；培养细心严谨的工作态度，引导学生珍惜时间，规划未来。 四、教学重点与难点 【教学重点】 先付年金终值的含义及计算 【教学难点】 理解复利终值、普通年金终值、先付年金终值的异同 五、教学方法与教具准备 【教学方法】 讲授、案例分析、五步循环教学法 五步循环教学法由“观察——思维——训练——评议——运用”组成，遵循学生的认知规律和知识的形成规律，以“看——想——练——评——用”为过程，其中以训练为主线，训练是发展之源，发展是训练之果。教学中以教师为主导，以学生为主体，鼓励学生全员参与，动眼动耳动口动手动脑动心，学生在做中学，自主获取知识。本人认为“看——想——练——评——用”于一节课的设计中不一定是单向直线式循环，各个动作可以根据不同的学习内容而有机组合，形成环环相扣的反复递进式循环。 本次课的教学设计思路：“先付年金终值的计算”的主要内容是先付年金终值的含义及其计算，公式较为复杂，属于货币时间价值中的难点内容。本节课的教学设计为：“看—想—练”——“练—评”——“看—想”——“看—想—练—评”——“练—评—用”五环，环环相扣、反复递进。 【教具准备】 多媒体教学设备 “先付年金终值的计算”教案 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 布置预习 1.布置预习作业 2.制作课件 学生自主预习课本P20-21 让学生有备而来 热身活动 检查预习及学具准备情况 2分钟 1.播放视频《WE ARE READY》【1】 2.检查预习及学具情况 欣赏视频 营造氛围，让学生进入兴奋的学习状态 第一环：“看—想—练” 假定从今天开始投资，现有零花钱200元，连续投资三个月，月投资回报率为20%,请计算本利和。 3分钟 创设情景，引出问题 奥运会很精彩，观看奥运比赛需要多少钱？假定从现在开始把每月的零花钱200元投资到回报率为20%的项目，三个月后的终值为多少？可以观看你喜欢的奥运项目吗？ 下发2008年北京奥运会门票价格一览表【2】 3.板书，列时间轴分析 学生观察、思考、尝试计算 创设情境，活跃课堂气氛，提出问题，激发学生学习兴趣 第二环：“练—评” 复习复利终值的计算 3分钟 1.引导学生计算： 已知P1=P2=P3=200，i=20%，N=3 S=P1(1+i)3 +P2(1+i)2 +P3(1+i)1 S= 200(1+20%)3 +200(1+20%)2 +200(1+20%)1 S=200X1.728+200X1.44+200X1.2=200X4.368=873.6 学生在老师的引导下自主运算，并与老师核对结果 利用新问题来复习巩固已学知识 第三环：“看—想” 引入先付年金的概念及推导其计算公式 5分钟 公式推导，得出先付年金终值的计算公式 因为是每期期初等额投入，所以这是一个年金的计算问题，属于先付年金。 我们用复利终值的公式可以计算先付年金的终值，当N=3，则须计算3次终值后相加，这方法显得麻烦并费时，如何化简？ 公式推导 令（1）式 S=A(1+i)3 +A(1+i)2 + A(1+i)1 等式两边同时乘以（1+i） 得（2）式 （1+ i）S= A(1+i)4+A(1+i)3 +A(1+i)2 （2）式—（1）式 （1+ i）S—S= A(1+i)4 —A(1+i)1 继续化