应用归纳及演绎方法解高考政治主观试题.docVIP

应用归纳及演绎方法解高考政治主观试题摘　要　如何解答高考政治主观试题，掌握两种重要方式，成为高考复习备考和高考取得好成绩的关键。 关键词　高考主观试题　归纳　演绎如何解答第二卷，成为我们培养高考自信进而形成高考自强的重要内在素养要求。对高考经典试题进行思考，我们不能不惊叹高考试题之美丽，因此我们不妨走进高考试题之美，欣赏高考试题之美，最后占有高考试题之美，获得高考的成功。 在这里，我们介绍两种方法：归纳法和演绎法。 一、归纳法的使用与例证 归纳法是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。经济生活和文化生活更多的侧重于归纳法。 以2011年广东省高考试题36题为例。 材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升、低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。 结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请你为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。（10分） 运用归纳法具体解题方法和过程： 第一步：方法的定位和确定。试题的设问没有给定一个特定的（微观具体的或者中观类）知识要求，只是给予要求运用经济生活的相关知识，为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议，因此，需要使用的是归纳法。 第二步：阅读材料，对材料进行分层，找核心词。 材料有两个层次，第一层次讲如果不转变经济发展方式，就会陷入中等收入陷进。第二个层次讲中等收入陷进的表现。 试题给予的核心词有：转变经济发展方式、生产成本上升、劳动密集型优势减少、经济增长缺乏新动力。 第三步：链接教材语言 转变经济发展方式——教材：转变经济发展方式，推进产业结构优化升级。 生产成本上升——教材：提高自主创新能力，依靠科技和管理提高形成自己的竞争优势；促进经济增长由主要依靠物质消耗向科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。 劳动密集型优势减少——教材：从劳动密集型向技术密集型转变；政府加强宏观调控，推动企业科技创新。 经济增长缺乏新动力——教材语言：扩大内需尤其是消费需求，促进经济增长由投资、出口拉动向消费、投资、出口协同拉动转变。 第四步：答题。根据上述链接自然生成答案。 二、演绎法的使用与例证 演绎法─是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。在演绎论证中，普遍性结论是依据，而个别性结论是论点。演绎推理与归纳推理相反，它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。 以广东省高考文科综合 2011年37题哲学试题为例 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。（10分） 第一步：定方法。（略） 第二步：简洁构建知识体系。（见下图一） 第三步、第四步：运用该知识体系阅读材料，结合材料，点明原理分支要素，并结合材料进行简单分析与论证。（见下图二） 总之，把握归纳法和演绎法，做到熟能生巧，心中有数，通过准确运用，不断提升解答高考政治主观试题的能力。同时，还要注意，在回答问题时，要注意：按照方法规定的过程与步骤有序地进行；组织答案要形成要点化，使每个要点能够独立说明一个层次或者一个思想表达意思；　答案表达与描述要注意使用书面语言和政治术语，避免口语化；要点之间形成一定的逻辑关系，使整个答案形成一个整体思路，具有一定的逻辑关系；每一要点的构建要注意观点与材料的结合，哲学回答要注意世界观、方法论和材料的有机结合。 1