当今中学生生物显微镜操作技术水平及相关问题探究.docVIP

当今中学生生物显微镜操作技术水平及相关问题探究【摘 要】目的：了解当今中学生在原初、高中期间学习生物学实验课掌握生物显微镜（下称显微镜）操作技术的水平（下称水平）。方法：对2011年秋季入学的新生整群抽样20个班进行问卷调查。结果：本省学生887人，外省学生54人。城镇学生少（15.81%），农村学生多（84.10%）。有73.51%的学生既接受了老师示教、课堂操作或看录像等多种教学方式上课。实验课学生课堂操作率省内重点中学（331/419=78.99%）明显高于一般中学（321/468=68.59%）；显微镜操作技能水平达到四会的仅有17.47%，还有43.63%根本不会操作显微镜。结论：入校后必须补上显微镜基本知识和基本技能课，使同学们的显微镜操作技术水平达到“三会水平”以上，这样有利于教学，有利于同步向深度和高度发展。 【关键词】中学生；显微镜；操作技术；水平；探究 作者采取整群抽样的调查方法，对2011年秋季入学的新生20个班1150人进行问卷调查，了解他们在原初、高中期间学习生物学实验课掌握显微镜操作技术水平，制订切实可行的教学计划，确保教学质量。调查实际统计941人（填写不详不列入统计分析），调查统计率为83.64%，符合抽样调查的要求。现将调查结果报告如下： 1.调查方法 1.1 制订问卷调查表 设计新生入学前生物实验课显微镜操作技术水平调查表，由班学委组织进行问卷调查，填好后交显微镜实验室老师统计分析。 1.2 上课方式 分老师现场示教、录像示教和学生课堂操作三种方式。 1.3 显微镜操作技术水平 分为：不会操作和四会（会正确搬运显微镜，会正确对光，会调节粗细螺旋，会看片），三会（缺一会），二会（缺二会），一会（只会正确搬运显微镜）共五级。 1.4 统计方法 上课方式及显微镜操作技术水平比较均行U检验[10]。 2.调查结果 2.1 学生来源 抽样调查2011年秋季招收新生941人，其中本省学生887人（94.26%），分布在全省14个地州市。外省学生54人（5.74%），分布在全国15个省市，以广东（18人），内蒙（7人），湖北、重庆（各5人），海南（4人）居多。 2.2 地区分布 本省学生分布既高度分散，又相对集中。城镇学生少（141人，15.81%），农村学生多（746人，84.10%）分散在全省84个县市的边远山区和少数民族地区.。新生又相对集中在13个县市（有374人，42.16%）。本市招收新生223人，只占全省的23.09%。 2.3 上课方式 全省各级中学对初、高中班级学生均开设了生物学课程，显微镜实验课学生课堂操作是重要的教学方式，也是最主要的教学方式。有73.51%（652/887）的学生既接受了老师示教、课堂操作或看录像等多种教学方式上课。省内重点中学实验课学生课堂操作率（331/419=78.99%）明显高于一般中学（321/468=68.59%）《U＝7.62，u＞0.01＝2.58，P0.01》。但是也有不少中学条件确实差，显微镜少或无，只能采取老师示教或看录像教学弥补不足。 2.4 入校前显微镜操作技能水平统计 887人中掌握四会的155人（17.47%）、 三会的86人（9.69%）、二会的104人（11.72%）、一会的185人（20.86%），还有387人（43.63%）根本不会操作显微镜。省内重点中学学生显微镜不会操作率（122/419=29.12%）明显低于一般中学学生（265/468=56.63%）《U＝4.55，u＞0.01＝2.58，P＜0.01》，省内与省外中学生显微镜不会操作率比较（18/54=33.33%）差异无显著性（U＝1.56，u＜0.05＝1.96，P＞0.05）。四会率低、不会操作率高，应引起有关部门重视和关注。 3.有关问题探究 显微镜实验教学是目前大学、职院、中专及中学的现代化教学手段之一，是医卫类专业形态教学的一个重要组成部分，也是基础理论和基本技术联系实际的手段。抽样调查发现：2011年秋季入学的新生在原就读初、高中学习期间上生物学实验教学课时，很多学生没有使用过显微镜，不会操作，或操作不熟练，甚至连老师现场示教、录像示教也没看过，显微镜知识非常贫乏，显微镜操作技术水平低，严重影响显微镜实验课的质量和教学进度。上游教育部门暴露出初、高中学校生物学实验教学存在的不足，给下游学校提出了一些值得深思和探索的问题。 3.1 提高认识，放眼未来 显微镜可以说是生物学研究和教学中最常用的工具之一，在生物学的发展进程中有着不可替代的重要地位，没有显微镜人类就不可能发现细胞，也不可能创立细胞学说。它突破了人类生理的限制，将视觉延伸到了肉眼无法看清的细微结构中去