设计心理学第10章设计师思维与设计师心理课件.ppt

* * * * * * * * * * * * 同一产品的两款方案，设计熟手能看到较多细节上的差别，而设计生手、新手则看上去相似性很高 设计专家往往能看到设计方案中的更多细节和区分程度，因而易于产生更多的备选方案，而新手、生手则往往只能区分较大变化的差别，因而所做方案往往区分显著。 返回 10.3 设计师个体心理 10.3.1 创造力 从创造力的结果入手 :创造力即根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质 从创造过程入手 ：创造力是个体认识、行动、和意志的充分展开。 强调创造主体的素质：创造力是普遍存在的能力，但创造的产生受多种因素的影响和制约，因此创造力表现在多种方面，，只是其具有“一般”和“卓越”之分。 返回 10.3.2 创造力的结构 创造力的静态结构理论最具代表性的是美国心理学家吉尔福德（ J.P.Guilford）的理论，他认为创造才能与高智商是不同的两个概念，他通过因素分析法总结出了创造力的六个要素： 1、敏感性（Sensitivity）:对问题的感受力，发现新问题，接受新事物的能力； 2、流畅性(Fluency)：思维敏捷程度； 3、灵活性（Flexibility）：较强的应变能力和适应性； 4、独创性(Originality)：产生新思想的能力； 5、重组能力或者称为再定义性（redefinition）：善于发现问题的多种解决方法； 6、洞察性（penetration），即透过现象看本质的能力。 返回 10.3.3 设计师人格与创造力 创造力的影响因素 年龄：科学家莱曼统计与设计密切相关的两个方面——艺术和技术发明，知名油画家产生最优秀作品的年龄在32－36岁之间，711名发明家中，76.6％在35岁前获得第一个专利，最活跃的年龄是25－29岁，而获得一生中最重要发明的年龄平均是38.9岁。 动机：动力因素，它影响了人们从事创作的积极性和执行力。 人格：也可以称为个性，即比较稳定的对个体特征性行为模式有影响的心理品质。 兴趣：兴趣是一种认识趋向，可以激发人们进行创造的内在动机，增强其克服困难的信心和决心。 意志：意志是人自觉确定目标，并为了实现目标而支配自身行为，克服困难的心理过程。意志包括自制力、自觉性、果断性、坚持性等品质。 情绪： 激情能激发创造热情，提高创作效率； 平静而放松的情绪有助于灵感的产生； 研究发现：多数天才型人物都具有忧郁气质，忧郁情绪的发泄是艺术创作的一大动力。 10.2.4 设计师 “天赋论” “设计师天赋论”：设计能力是否主要是一种天赋，只有某些人才可能具备的？ 从事艺术设计的能力可以分为三类： 第一类：与艺术才能相关的感知能力，它表现为精细的观察力、对色彩、亮度、线条、形体的敏感度、高效的形象记忆能力、对复杂事物和不对称意象的偏爱、对于形象的联想和想象力等，这些通常是天赋的能力。 第二类：主要是以创造性思维为核心的设计思维能力，它与先天的形象思维和记忆能力相关，但是可以通过系统的思维方法的训练，累积设计经验、以及运用适当的概念激发和组织方法使这一方面的能力得到显著提高。 第三类是设计师的工作动机 ——后天习得 1、心甘情愿花费大量时间和努力； 2、很强的好胜心； 3、在相应领域中能够迅速学习和掌握新技术、新观念和新程序。 返回 10.2.5 设计师的创造力培养与激发 1、设计师设计思维能力的培养 创造自由宽松的设计环境。 提高设计者的创造性人格。想象力、好奇心、冒险精神、对自己的信心、集中注意的能力等。 培养设计者立体性的思维方式。 培养设计者收集素材，使用资料和素材的能力，增强他们进行设计知识库的扩充和更新能力。 2、 创造力的组织方法培养 一些有效的组织方式已经被设计出来，它们能提高设计师的注意力、灵感和创造力的发挥。 比较著名的方式有: 头脑风暴法（Brain storming） 检查单法 把现有事物的要素进行分离，然后按照新的要求和目的加以重新组合或置换某些元素，对事物换一个角度来看。 类比模拟发明法 即运用某一事物作为类比对照得到有益的启发。——仿生设计 综合移植法 就是应用或移植其他领域里发现的新原理或新技术 希望点列举法 将各种各样的梦想、希望、联想等一一列举，在轻松自由的环境下，无拘无束地展开讨论。 返回 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 设计心理学 第10章 设计思维与设计师心理 10.1 设计师压力应对 10.1.1 设计师常见的职业压力 心理压力是个体面对不能处理而又破坏其生活和谐的刺激事件所表现的行为模式。 心理压力的大