浅议高中物理教学中物理思想及物理方法.docVIP

浅议高中物理教学中物理思想及物理方法新课程下的高中物理教学就是要通过对物理基础知识的学习，培养学生用物理思想和物理方法解决实际问题的能力。而高考物理试题又十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理教学实践证明，了解物理思想，掌握物理方法是学好物理的重要保证。 一、高中物理教学应注重物理学思想 新课程下的高中物理教学不仅要重视物理基础知识的学习和基本技能的训练，更重要的是注重领会物理知识在形成过程中的基本方法，只有这样才能更好地适应新课程下的高中物理教学。物理学所包含的思想方法是人类文明的结晶。因此，在物理教学活动中，应充分了解物理学思想的内涵，这对提高物理教学质量，培养学生科学素养是很有价值的。而新课程标准的实施，为我们在物理教学中进行物理思想教育提供了一个平台。新的课程标准要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标上培育学生，特别强调过程和思想方法。 认识物理学思想就要了解物理学史，要尊重客观事实，遵循自然规律。就高中物理而言，它是以观察和实验为基础的一门基础学科。通过物理学史可以知道，在物理学发展过程中，一个重要的物理学定律或定理的产生，往往是一代人甚至是几代人坚持不懈努力的结果。而在每一项成果的背后，常伴随着新的物理思想方法的产生，或用新的物理思想方法作为它的支撑点。物理思想方法是在物理学各个发展阶段中逐渐萌发出来，并成长为这个阶段物理学重要的思想方法，这些思想方法既体现了在物理学家对他们的研究工作的思考、理解、认识以及创造性发展的过程中，也体现在不同观点的争论、比较以及逐渐为物理学家所认可的过程中。 了解物理学思想是学好物理的前提，在新课程物理教学中要始终贯穿物理思想，要求学生领会物理学思想，并逐步转化为自己的思想，掌握科学方法，提高解决物理问题的能力。要在了解物理学史的同时，学习物理学家研究物理问题的精神和方法。通过掌握物理思想和研究方法，尽可能适应高中物理新课程要求，促进物理新课程教学。 二、高中物理新课程教学中应渗透物理学方法 物理学方法，简单来说就是应用物理知识解决问题的方法。学好物理首先要识记、理解物理概念、规律及适用条件，进一步研究它的原因，寻求解决的方法。研究物理的方法很多，如实验观察法、假设法、极限思维法、类比分析法、控制变量法、图像法、逆向思维法、建立物理模型法、数学演变法等。在高中物理教学中我们也经常通过概念、规律、物理模型、数学工具等利用以上物理方法分析和解决一些物理问题。 物理学方法的掌握，对于学生掌握物理知识，用物理学的思想和方法创造性地研究和解决问题，对培养学生创新意识和科学习惯有重要的作用。在高中物理新课程教学中，应该创设条件，在传授知识的同时，渗透物理学习和研究的方法。比如学生阅读课本的过程中，教师要创造条件，指导学生通过对文字的阅读理解、对图表的理解分析、对图形的比较分析、对图像的观察、理解和分析，培养学生获取有用信息，解决问题的能力和习惯。在教学过程中，对学生书写、表述所使用的公式、字母、单位、图形和语言要严格规范，合乎物理学科的常识和规则，养成科学严谨的治学习惯，培养良好的科学态度。注意加强过程性教学，让学生体会科学探究的过程，体会物理研究过程的艰辛和快乐，培养科学乐观的精神，掌握科学探究的过程方法，培养良好的科学素质。加强实验教学，提供机会让学生通过独立思考或者合作讨论，获取解决问题的实验方案，并动手准备器材，获取实验数据，对获取的数据进行处理（观察法、比较法、图表法、图像法、公式法等），根据数据的处理结果做出实验结论，并对结论进行评估。习题教学要在过程分析上，做好引导，关注初末状态和条件、转折状态和条件、临界状态和条件、过程状态的条件，通过这种过程和规律的分析和把握，提高学生利用物理方法解决物理问题的能力。在高中物理教学中，注重渗透物理方法，对学生学好物理有很大的帮助。 总之，物理方法是物理思想的具体表现，运用方法的过程也是思维的过程。在高中物理新课程教学中，要有意识地贯穿物理思想、渗透物理方法，用思想指导方法，方法体现思想，在新课改的实践中努力实现新课程教学的目标。 (责任编辑 易志毅） 1