亲历美国幼儿教育_之九_幼儿园的科学教育.pdf

博 广 闻 览 ENBOLAN GUANGW 亲历美国幼儿教育（之九） &’()*&’+,-) 幼 儿 园 的科 学 教 育 .)/’)01+(&’ !河北大学教育学院 刘 彤 王 斐 美国历来把培养科技人才看作是促进经济 合，也不是关于事实的积累和记忆，而是去探索、 发展、进行经济竞争的重要条件，因而他们非常 理解他们身边的世界。在这个过程中，幼儿会主 重视对幼儿进行早期的科学教育。 动寻求周围环境中与他们认知发展水平相匹配 早在 234# 年，美国科学发展协会5+6789:;< 的信息，并在原有知识经验的基础上，逐步形成 ’， 新的认知结构，发展认知能力L2M 。 +==>:9;?9>< @>8 ?A7 +BC;<:767<? >@ D:97<:7 = 就开始实施 计划。该计划是一项包 美国幼儿园是怎样实施幼儿科学教育的 现 +++DE !"%2 N 括了从幼儿园到 2! 年级5.F2!E 的科学教育改革 以一个教学活动为例给予简单介绍。 计划。该计划强调，对幼儿进行科学教育的目的， 这个教学活动主要向幼儿介绍观察、预测和 不仅仅是学习科学知识，更重要的是提高幼儿的 验证三个抽象的科学术语，同时让幼儿理解与此 科学素质。另外， 计划提出了“幼儿是主动 相关的三种科学研究过程。在学习新内容之前， !"%2 的科学家”的观点，认为幼儿学科学的过程是积 幼儿已经熟悉了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这 极主动地建构知识的过程。 年，美国国家研 五种感觉，也能够通过看、听、闻、尝和摸来获得 2334 究委员会 ， 和美 新信息。 5,;?9><;G *7=7;8:A H>I<:9G ,*HE 国科学发展协会联合召开了一次幼儿科学论坛。 教学活动从教师的提问开始。教师问幼儿， 与会者一致认为：在日常生活中开展有意义的科 五种感觉分别与身体的哪一部分有关系，“我们 学教育活动，是幼儿学习科学最好的方法。 用哪儿看东西 用哪儿听声音 ”说着，教师拿出 N N 美国库克博士5J;I8; 0$H>GK78E 认为：对于幼 一个红苹果。看到苹果，孩子们注意力一下子集 儿来说，科学并不是关于世界的客观知识的集 中了过去。他们迫不及待地说：“我爱吃甜苹果”， “我们家有绿苹果”……这时，教师提示幼 儿，他们可以用五种感官“观察”这个苹 果，每个人都有一次机会，“老师还将把你 们观察的结果记在一个表格里”。