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高中语文课堂趣味性教学思索
高中语文课堂趣味性教学思索【摘要】本文就提高高中语文课堂教学趣味性进行了探索,认为教师上好第一节课、创新课堂导入内容、运用多媒体教学都能够激起学生的兴趣,唤起他们的情感,促进语文教学的顺利进行。
【关键词】语文课堂教学; 兴趣; 思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0215-01
语文是一门综合性很强的基础学科,语文课本的内容是包罗万象的。不但包含语言艺术,还包含了哲学﹑宗教﹑艺术等等。这一切决定了语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动。如何将普通的课堂教学转化为有趣味的课堂,营造和谐的教与学的氛围,激发学生的的学习兴趣,是新课程标准的要求,也是所有语文教师关注的问题。 下面结合自己的教学,谈一下对提高高中语文课堂教学的趣味性的思考,供参考。
一、上好第一节课,让学生“认识”教师,做学生的朋友
第一堂课,对于教师来说至关重要。因为上第一节课是与学生的第一次亲密接触,学生对教师不了解,人类对不了解的东西是有戒心的。所以说第一节课必须上的有声有色,这样可以建立学生对教师的信心,增进师生的感情;同时可以让学生了解教师,爱戴教师,做到爱屋及乌,提高学生的学习兴趣。为此教师要做到:
1.教师要注意自己的形象。第一次见面,穿着打扮是十分重要的,毕竟从未见过面,别人只能从外表来认识你。既不能穿的太时髦,毕竟讲台不是舞台,教师也不是演员穿的花里胡哨,不够庄重;当然也不能太邋遢,让人怀疑你是不是一名受过高等教育的老师。其实就是一句话教师的穿着打扮要符合身份,要能让学生产生亲近感。这是营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围,和学生迅速建立一种亦师亦友的良好关系的第一步。
2.教师不要马上进入新知识的讲授,一开始首先要向学生们作自我介绍,让学生了解自己。这包括介绍自己的兴趣爱好、性格特点等,使他们对你产生兴趣产生并接受你。
3.了解学生,做学生的良师益友。教师要对学生有所了解。鼓励学生大胆地站起来介绍自己。在学生的发言过程中,对每个发言学生进行精要点评。要注意的是,不管学生说得好不好,都应肯定他们的勇气和胆量,对每位发言者,只要吐字清楚,声音响亮,表达有条理,就应给予表扬。在点评过程中要不失时机的表明自己的态度、感受,做学生的良师益友。
4.借助交流,要把以后课堂教学的模式和要求说出来。这样的交流看似老套,其实是引领学生进行了一次很好的言语交际活动。在这样的言语交际中,师生成了共同的信息收集者,学生们利用观察和想象收集的是老师和别的同学的信息,而教师则通过交流、分析收集到学生的语文学养和每个学生的特点。然后不失时机地把你对他们的一些学习上要求提出来。精彩成功的第一步会让你在将来的教学过程中更加顺利,事半功倍。
二、创新课堂导入内容,激发学生学习兴趣
课堂导入设计的好坏,直接影响着一堂课的教学效果,以及学生学习的兴趣。
1.当前课堂导入的现状。在现实的语文教学中,课堂导入有时并没有得到应有的重视。具体表现在:一是有时过于简单,没有达到效果,而有时又过于花哨,扰乱了学生的注意力甚至让课堂陷于失控的境地。二是课堂导入看似与课文有关联,但细听却十分牵强。三是课堂教学导入是没有的,教师走进教室,起立问好之后,马上便翻开书本开始研习课文。四是经常出现课堂导入常常是老师一个人在“独导”。学生似乎只是一个观众,没有真正参与这一环节中来。
2.课堂导入与学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生对学习产生兴趣,他就会积极主动全身心投入到学习中去,而导入环节的失败会大大挫伤学生学习的兴趣。进而影响到课堂的教学效果。因此,我们必须要精心设计课堂导入,求新,求奇,求巧,以求激起学生的兴趣,唤起他们的情感,促进课堂教学的顺利进行。
3.课堂导入方法。目前课堂导入的方法不少,比如说情境导入法,解题导入法,设置悬念导入法,讲述故事导入法,新旧知识导入法等等。不同的课形就会有不同的导入模式。如在指导学生学习《故都的秋》。我用古诗词来创造一种意境。在课堂上,亮出幻灯片,上面是李煜的《乌夜啼》:“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。”这样首先渲染了一种意境——秋的悲凉。接下来继续以前曾经学习过的关于秋景描写一些诗词。比如说,柳永的《雨霖铃》,李清照的《声声慢》。“一切景语皆情语”。未入课文,先体味秋景,激起他们学习的兴趣,又使他们清楚的知道了文章学习的重点。
三、运用多媒体教学,激起学生学习兴趣
1.多媒体教学的运用。随着科学技术的发展,语文教学也要跟上时代的脚步,当前不少高中语文课堂教学用上了多媒体,教师不再是一只粉笔、一本课本、一块黑板讲到天黑的传统教学,而是声光电的结合,动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学
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